昨天听武校的分享，第一次听说“人的植物性力量”。查阅一下资料：做一次知识的搬运工。

傅国涌：给孩子留白，保存他们身上的植物性力量

“童年看到的世界是图绘的世界，带有它最初的色彩，它真正的色彩的世界。这个图绘的世界将成为你们生命的底色，或者说一口深井，一个永远不竭的精神源泉，你们可以不断地从中打出水来。

人的植物性力量存在于童年之中，这种力量会影响我们的一生。” ——傅国涌

人的植物性力量，存在于童年之中

比利时作家弗朗兹·海伦斯说：“人的植物性力量存在于童年之中，这种力量会影响我们的一生。”

这句话深深打动了我。我从这句话看到了“留白”，因为植物性力量就是从“留白”里来的，而留白需要空间和时间。

教育，就是要在时间和空间上，给孩子留白。

童年的植物性力量不会从天而降，需要去发现，去寻找。今年元旦，我在给国语书塾童子们的新年祝辞中提到，请各位家长高抬贵手，放过孩子，不要把属于未来的孩子的时间填满，留一点白吧。

尤其是，不要再让他们读那么多培训班——因为，培训班不能决定人生的高度，它最多只能铺垫人生的低度。一个被各种培训班填满的孩子，将不会有更好的未来。

留白本身就是意义

我们一直说，教育是一种留白。那么，留白是为了什么呢？刘再复在《童心百说》中说：

我虽不完全了解海伦斯的‘植物性’内涵，植物永远平实与清新，它是植根于大地，没有侵略性的力量，是天然而经久不衰地播放着花叶芳香的力量。人一旦丧失天真，便丧失了植物性。

我不愿成为一个老人，虽然我已54岁，仍想活成一个小孩。因为一旦我丧失了童年的植物性，我就死了——虽生犹死，创造力消失了，活着的意义就没了。

回顾大宝的成长，我们在时间和空间都留给他大量的自由和时间。那时我们在乡村小学任教，也在学校安了家。学校里有一个很大的操场，儿子大部分时间都是在操场上逮蚂蚱，捉蛐蛐。夏天来了，由于雨水比较多，操场上会有好多积水，这时他会弄出沟沟坎坎，让水按照他的意愿流淌。现在想想，那样的时光是现在住在高高的楼房里的孩子体会不到美好。二宝的周末除了写作业，大都是和电子产品在一起的。所以她的动手能力就体现在厨房的各种创新实验，什么自创奶茶，各种水果酱，烙………。原来看到她把厨房灶台弄的狼藉一片，气的想打她一顿的冲动。现在想想，这应该是她的植物性力量吧！所以应该鼓励她创新和制作，不要像我做个循规蹈矩的人。