2014年9月新接了一年级，我给他们读日记体儿童故事，并告诉他们写日记就是“留住童年的魔法”，鼓励他们“修炼”这项“魔法”。当时，女儿上幼儿园大班，我同样把故事讲给她听，没想到她兴致勃勃，目光炯炯：“我也要修炼这神奇魔法，当我变成老涵时，还能留住童年的快乐！”

我心中窃喜，却故作为难： “好是好，可你不会写字啊。”

“我会说呀，妈妈帮我记下来不就行了？”

“真是好办法，我帮你记下来，咱们再一起读一读。”无心插柳，女儿却兴致满满。

于是，当女儿主动要记录某件事时，我就陪她“修炼魔法”，有时会引导提醒她，但绝不强迫，而是保护她十足的兴趣。就这样，从大班到上一年级期间，陆陆续续记录了十八篇，我把手写的打成电子稿，做成一本简易的小书送给女儿，也送给女儿亲爱的焦老师。

焦老师在女儿的班上展示了这本小日记，我也展示给已经上二年级的学生们看，没想到我的无心之举又掀起一股热潮，女儿因此爱上写作，而这两个班的孩子也纷纷加入“修炼魔法”的行列。

如今八年过去了，我又翻出当时班里孩子的日记，读着他们稚嫩却纯朴的话，仿佛又看到了当年活泼可爱的小娃儿们。

这学期，我又把“留住童年的魔法”教给现在班里的孩子，所谓“师傅领进门，修行在个人”，老师引领到位，孩子兴趣已有，只是缺少家长助力，所以只有个别同学在坚持。我想，哪怕只有一人受益也是值得的。

我们写家长小本，难道不是在修炼神奇的魔法吗？