一年一度端午节，今天是端午假期的第一天，本来觉得可以放松一下了，最近因为抽测真是累的够呛，谁知孩爸又攒了个大局，我一大早就起床收拾卫生，准备午饭。

忙忙碌碌一天，等到大家都各回各家，儿子才开始写作业，这一写就写到了晚上。

吃完饭，孩子舅舅在和孩子们玩，突然说起一个话题:“李彦辰，你会做鸡兔同笼的题吗？”儿子是一个大大咧咧满是玩心的男孩，我以为他会反驳，甚至于很抵触，没想到他竟然成功的被舅舅激起了求知欲，“舅舅，什么是鸡兔同笼？你说说我听听。”“鸡和兔子放在一个笼子里，一共有20个头，有54只脚，问兔子有几只，鸡有几只？”舅舅顺手从网上搜了一道题。我教过四年级，我知道鸡兔同笼一直是个难点，很多孩子一直到学期结束都理解不了，何况一个三年级的孩子，我对他做对这道题不抱希望，但是同时，我也像每个妈妈一样，都期待自己的孩子会有那么一点不同，我也觉得他可能会有自己的想法，也许他会与众不同呢？我也丝毫没有给他提示，就坐在旁边看他们做，听他们说。“舅舅，我是这么想的，我觉得一只鸡有两条腿，一只兔子有四条腿，我把一只鸡和一只兔子放在一起，捆在一起，它们一共有6条腿，把他们看成一组，一共有这样的6组......”听着儿子凭着现阶段的认知和知识水平，跟舅舅讨论着题目，他的观点也是我以前没有尝试过的，我一听也是耳目一新，他学过除法，把鸡兔同笼归结到除法里，也不失为一种方法，但是接下来他就碰到问题了，照他的分析，应该是有9只鸡和9只兔子，但是头又对不起来了，于是他困惑了，和舅舅你一言我一语的讨论着，争论着，舅舅本身也是一个善于钻研的人，碰到这样的问题，自然是不会放过，他们的争论吸引来了孩爸，简单的饭后谈天变成了另一个不一样的课堂。看着他们专注的样子，忽然理解了“教育”二字，教育不是我教给你多少知识，而是你自己通过自己的求知欲，去自主探索，去主动试错，当解决不了的时候再去寻求帮助，这也不失为一种好的方法。他们讨论了好久，儿子看向我向我求助的时候，我给他指出了他的错误:从开始时他的假设就是错的，因为在捆绑的过程中，儿子已经把鸡和兔子一组定下了，其实呢？六条腿的不只是一只鸡和一只兔子，也有可能是三只鸡。儿子恍然大悟，看到儿子释然的表情，丝毫没有因为自己当初理解错了而不好意思，而是立刻和舅舅爸爸一起讨论新方法。

之后的过程就顺理成章，水到渠成，儿子理解的很快，对鸡兔同笼这个难点也都能试着理解并且讲解出来，虽然到达这个结果花费了一个晚上的时间，但是我觉得很值，特别是看到他对知识的渴望，让我刮目相看。