教育碎思第一百零三篇：

一年级家长想见校长，反应一下孩子所在班级的情况。我提前了解了教导处，可能存在班主任责任心不强，班级管理方法简单，对于班里出现的问题处理的不够巧妙、圆滑，对于家长提出的问题不能很好的予以解答等原因。造成了家长的反感，甚至都录了视频，拍了照片，留有证据，原来曾经打过12345 ，现在大有想继续向上反应的趋势，看来不得不重视了。

于是我安排教导处让家长来学校，校长要面谈家长，彻底解决问题。家长——孩子的爸爸妈妈来到办公室落座后，首先反应了和教导处主任反应的问题差不多，首先孩子磕破了下巴，让家长在门口等着，等老师批改完作业再处理，说是等了十几分钟；第二就是孩子磕伤头，说老师用冰袋敷一个小时后才敢通知家长；第三，家长到教室里听课发现，老师教学有严重的问题等等。家长表达的不是很清楚：想着暑假里给孩子补课。我明确表示如果老师有问题，我们会找老师谈话，甚至可以调调换老师。如果再不满意，可以帮忙给其孩子转学。但是家长好像不明白我表达的意思，又好像有其他要求一样，反正从脸上没有看到满意的表情，也没有想离开的动作。没有办法，我又电话联系了当事人来我办公室，我想把事情弄个水落石出。此时家长好像很紧张表示不想和老师面对面的对质，就想反应一下问题，希望孩子能变好，不再厌学。为了保护家长和班主任的面子，没有让他们对质，而是单独谈话。

我后来又向班主任了解了一下情况，得出如下结论：是家庭出了问题，重组家庭，妈妈带着这个孩子嫁给了现在的丈夫，孩子所谓的爸爸，妈妈一看就是老实人，基本没有说话，而孩子的爸爸呢！自认为自己很懂很厉害，而又不知道说什么，不知道来要求什么，前言不搭后语的。孩子的爸爸是后爸，经常打骂孩子，也就是造成孩子厌学，甚至不学习的主要原因。因为不学习，孩子的精力就发挥到打闹上来了，也就是造成这个班里只要打架，只要受伤就有他。

正所谓：什么样的家庭，造就什么样的孩子；一个问题孩子背后必然有一个问题家庭。又想起武校长讲课中提到的原生家庭，家庭对孩子的影响，父母的言传身教是多么的重要。看来我们的家校合育还得继续做深做实，武校长给家长的课程密度还得加强，争取覆盖到所有家长所有家庭，争取让所有的家长都改变，争取让所有的孩子都进步。