2023.6.23 星期五 晴

端午假期过半，宁蔚明天早上要去刘鑫老师家上数学课。今晚赶紧完成上周老师布置的一张试卷。

这些题跟平日在学校练习的知识点相同，但是需要转个弯儿。晚上9:20，我问“做完了吗”？宁蔚的语气非常不淡定，拖着沉闷的长腔说:“还没——”趴在这张试卷上啃题，她已经连续七八十分钟没站起来了。“不会！”她有点气急败坏，但又不得不继续做下去。头脑迷糊，心情急躁，煎熬也没什么效率。劝其休息，不听。我只好求助刘老师。

“没事儿，做不出来，明天我给她讲就是了，你就跟他讲，我肯定出的卷子不会那么简单，你要太简单的话，咱做什么呀，对吧，所以卷子肯定是出的比较难，这样的话才能找到你们不会的点。你要是出一个简单的卷子，不就是给你们练练手儿了，对吧，我现在不是练你们手儿，我是练你们的脑袋，所以说吧，这个肯定会很难啊，你也不用着急，到时候我们上课会一道一道的讲。这个问题不仅仅是她身上，她们班所有的孩子都是有这样的问题，没有太大的差距，所以说你不用让她哭，也不用着急，明天来了，自然我就会讲了。你要想着啊，我的原则就是，你只要尽心尽力地去做，认真地去写，完成我的作业就可以了，不会不要紧，我跟你讲。你千万不能说我不会呀，我查手机呀，哭你不要，你不要去查手机，不会就问我，无论多简单的题，你就觉得这简好简单，我问老师，老师会不会笑话你？不会的，我就是教你的，如果你什么都会的话，是不是显得我有点儿没用了？对不对？我为了凸显出我是比较优秀的老师，是不是我也得难为难为你，对不对？再就是我能理解，就是说怕孩子受打击了呀，对这个数学再没有兴趣了呀，再怎么着，我的意见是该打击的还得打击打击。因为小学的时候真的是孩子们觉得很容易，然后到初中的时候呢，七年级上学期的课本学的头两章又觉得也挺容易，所以她对于初中呢，没有太大的这种概念。孩子一直处于一种挺轻松挺舒服的一种感觉，那么她进入初中的这个学习状态就慢啊，再就是也不可能会像小学似的语文、数学、英语那么简单。特别是语文和数学这两科上来之后会非常难，再加上生物，她还是会要面临的这些问题的，所以你们得想办法帮着孩子去克服，就是我们遇到了问题，去解决问题，你去发泄呀，去哭啊，去发脾气呀，其实这些东西只是可以暂时缓解，但是解决不了问题啊，一定要去解决问题，而不是说去做一些无用的功，你像她既然知道自己这个地方学的不是很好，那就要想办法去提高自己。这也是给她的一个警示钟，不是说你做基础的你就可以了，有些东西你还适当的去变形，就她们这套卷子不是提高卷儿，只是基础的变形卷儿，所以说她就不会了。”

两个半小时没出房间，还有六道没做出来，脑子迷糊了，简单的也不会了。怎么说也不去调节。

“你告诉她，让她别做了，然后明天我们上课一起讲，已经这么长时间了，她这样耗着，她接受不了了，脑子已经是浆糊了。明天来了之后，我教她一些学习方法，这个孩子这个学习方法不行啊，太教条儿了，这样的话会把自己逼疯的。你就跟她说，刘老师已经告诉说不让做了，然后明天上课的时候，统一一起讲。别让孩子再做了，时间太长了，这样儿的话，再做时间久了，她明天上课听讲的效率也会有有影响的。没事，我明天讲讲学习方法，熬夜可不行，这样学习不出效率的。”

感恩老师耐心说教，宁蔚放心地去睡了。