发虑宪，求善良，足以謏闻，不足以动众；就贤体远，足以动众，未足以化民。君子如欲化民成俗，其必由学乎！

《学记》中这一条说明教化一个国家的人民，培养良好的风俗需要学校教育。一个班级的管理犹如一个国家的管理，首先优选班干部促进班风，班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班风建设的骨干，是学生群体的领头人，是联系师生情感的纽带，班主任要管理好班级，使之成为优秀的班级体，就要组建一支高素质的班干部队伍；其次教师应该严字当头爱字当先，一个班主任必须有要有威信，只有有威信班级工作才能开展，学生才会紧密地在他周围形成一种向心力、凝聚力，因此，首先要以身作则，为人师表。要以全部的爱关心体贴学生，了解学生的动向，知道学生的需求，要努力给学生作出榜样，公正平等的处理学生之间的矛盾。

玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！

玉石不经过雕刻，是不能成为玉器的，在课堂教学中，部分孩子时不时会出现这样或那样的错误，班级管理中他们时不时会违反这条或者那条的班级制度。作为一名合格的教师，就需要及时纠正他们的错误，规范他们的行为，让他们知对错，明荣辱，而不和稀泥。

行虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰：教学相长也。《兑命》曰：“念终典于学。”其此之谓乎！

这一条说明实践的重要性，在课堂教学种我们提倡学生自主探究，小组合作，寻求多重策略解决问题。让学生经历知识的行程过程，和学记中这一条相吻合。