本周学完《学记》的前三段，感觉受益匪浅。虽然语言艰涩难懂，但仔细读来，平时教学中的疑惑顿觉释然。《学记》不愧是我国教育史上的经典精华，在我们二十世纪才提出的“以人为本”的思想，其实在《学记》中随处可见。它如一位博学的长者，在谆谆教导我们教学就应如此来教，学习就应如此来学。

玉不琢，不成器，人不学，不知道。这是《学记》在第二段对我们的善意提示。人一定要学，孔子给我们的示范就是好学。他老人家在《论语》里讲，“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”不夸张地说，孔子的一生，就是学的一生。既然学是觉悟，我们就需要端正学习的态度。孔夫子的学是“信而好古。”信，是相信，好古，是虚心诚敬地接受圣贤教诲。所谓一分诚敬的一分利益，十分诚敬得十分利益。无论干什么，凡是学得不成功的，一般是不谦虚，认为自己懂得很多，这样就没有做到孔夫子所说的信而好古。学是什么？学是犹如拨云见日，把蒙蔽自己太阳的乌云扫除干净，让自己重放光芒而已。当我们的教育瞄准了终极目标对学生进行教育，学生一个个都成为了一个个善良的人、能够向别人虚心学习的人，能够成为君子，我们就不会担心学生在学校不热爱学习。

“虽有嘉着，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故日:“教学相长也。”其大意是“虽然有美味的肉食，不吃，不知道它的甘美。虽然有极好的道理，不学，不知道它的好处,所以学习之后才知道自己有所不足，教人之后才知道自己也有不通之处，知道自己有所不足，然后才能严格要求自己；知道自己有不通之处，然后才能勉励自己奋发上进。所以说教和学是相互促进的，这世间的知识学问自己又能知道多少呢？会不会有一天我答不出学生提出的问题？会不会有一天因为不学习根本跟上这个社会快速发展的步伐？这些问题在我读完后一遍问自己。确实，还可以利用很多的时间来可以学习更多知识，特别是作为一名教师，这一点至关重要。现在科技发展讯速，知识更新的很快，必须常学习，多学习，来适应学生的要求，适应社会的要求。     

教学之路就像一条长河，要想保持河流的清澈和活力，就必须有众多的支流来滋润它、充实它。