本次读的是《学记》前三章。

第一章内容:发虑宪，求善良，足以謏(xiǎo)闻，不足以动众。就贤体远，足以动众，不足以化民。君子如欲化民成俗；其必由学乎。

意思是:执政者在发布法律命令的时候，如果能够认真研究思考，发布实施，同时，广求品德高尚有悲悯忧思的人来辅佐自己，那么，是可以产生一定影响的；但是，不足以能够来激发全体民众的向善愿望。

执政者如果能够亲近贤德的君子，关爱贫贱出身的寒士，那么，就足够来激发起全体民众向善愿望的；但是，不足以来教育好全体民众。

执政者如果想让全体民众都能接受教育并且形成为社会风尚，那么，那就一定只有走兴办学校施行全民教育这条路了。

第二章内容：玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。兑命曰：“念终典于学”，其此之谓乎！

意思是:玉石及时很漂亮，但是不经过雕琢，是不能成为玉器的；人们即使本性善良，但是不通过学习，就不能够懂得道理。所以，古时候的帝王，建立国家，制定法律制度，统治百姓，无一不是把教育当作首要的大事。《尚书·兑命篇》说：“君王们一定要自始至终坚持一贯的重视办好学校。”就是这个意思吧！

第三章内容:虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。

即使有了美味的菜肴，不去品尝，就不会知道它的味道之美；同样，即使有了崇高的的道理，不去学习，就不能知道它的作用。所以，只有通过学习才能知道自己的浅薄，只有实际的担任教学工作，才会真正感到新的困惑。

其中印象最深的是第三章，第三章中最后一句说“学然后知不足，教然后知困”。我也深深觉得一位老师必须经历课堂才能完美，一位战士经历战场才不留遗憾。所以深入到学生中去吧，深入到课堂中去吧！这样才能有针对性找到自己的不足，然后改正。