早饭奶奶给准得的馄饨，老大只吃了3个，爸爸给充了大半杯奶粉，平时不爱喝奶粉的他一口气喝了下去，因为前几天爸爸给他俩每人充了一杯都不爱喝，一气之下倒掉了，并且“威胁”说：“以后一次也别喝了哈！”其实爸爸的本意是为了不让孩子喝第二次吗？明显不是，这就是说话的技术，不会说话，本是关心想让他们好好吃饭加点儿营养的，反倒成了恶语相加。有上次的教训，孩子“听话”的喝的一干二净，不一会儿就喊肚子疼，爸爸认为问题不大就照常送去了辅习班，到了门口孩子依旧喊疼，并且电话手表显示体温37.4，爸爸二话没说又折返了回来。老大进门痛苦的表情，委屈着说：“肚子疼……”以上的经过都是经过儿子回来叙述我猜想的经过，因为我照顾三宝，下楼的时候已经八点五分了，他说着我一边听着一边吃着早饭。他还说：“妈妈，你还记得停电那天晚上我吃饭的状态吗？你看到了吗？”“没有啊，怎么了？啊，我记起来了，那天你吃饭吃的很慢。”“嗯，是啊，那时候我肚子疼，我怕说了爸爸又熊我，所以就一直忍着……”

孩子是一个独立的个体，又是一个综合的整体，我们每个人都可以教育，但又不是每个人都会教育，我家的孩子在多次长期的遭受冷暴力之后，变得不敢说话了，每每问他为什么不说的时候，都是说“害怕谁谁谁熊他，害怕爸爸妈妈怎么样怎么样”。孩子“闭嘴了”是我们想要的结果吗？我们所期盼的是他的畏手畏脚，不敢言不敢语吗？怎么能达成教育一致，怎么能避免语言的冷暴力。