293  2020年10月9日    星期五   晴

              学习“猴子理论”有感

开学了。

这个假期是我忙工作最少的一个假期，不是工作变少了，而是因为宇爸爸一直约我外出小游玩，再就是我自己也是想放松，强身健体，不想让自己是一个只会工作不会玩的人。所以，我们一起到过万达、海边、森林公园等地方，但我有时身在外面，心还是想着工作，反思了一些我做得不恰当的方面。今天看了一篇文章，初识一个新名词“猴子理论”，给我启发很大。

先说说什么是“猴子”。

猴子，泛指工作或任务。作业，就是孩子的工作、任务，也就是孩子应该负责认领、照料的“猴子”。

关于“猴子理论”，这儿有一个典型的管理案例。

校长在院子里进行着“走动管理”，这时一位副校长迎面走来。

当两人相遇时，副校长向校长问好：“早上好！顺便说一下，我们遇到了一个问题。您知道……”

当副校长继续往下说时，校长发现此次的问题与他的下级向他提出的所有问题一样具有两个特点：其一，他知道需要参与解决问题；其二，他对情况还不够了解，无法如下级所愿当场拍板。

最后，这位校长不得不说：“很高兴你能提出这个问题。先让我考虑一下，我会给你答复的。”随后，两人分手了。 

两人碰面前，“猴子”在谁的背上？当然是在副校长背上。两人分手后，“猴子”又在谁的背上？“猴子”就跳到了校长的背上。当“猴子”从副校长背上跳到校长背上时，校长受支配的时间就开始了，一直到该校长把“猴子”归还给真正的主人——副校长“喂养”为止。在接受“猴子”的时候，校长自愿地变成副校长的下级。也就是说，校长允许副校长把他变成他的下级，去完成一个下级通常要为上级做的两件事：从自己的下级那里接过了责任，并向下级承诺报告工作进展。

于是，这个副校长为确保这个校长不会忘记这件事，会给校长发微信或打电话：“校长，那件事定下了吗？”（这叫工作监督或督察）。结果是：这个“猴子”一直呆在不熟悉“猴子”习性的校长那里；会喂“猴子”的副校长却无事可做，只能等待。

在家长与孩子之间，也会经常发生这样的错位现象。上学路上，孩子的鞋带开了，妈妈立刻蜷缩着身子蹲下来给孩子系上；放学后，当孩子出现在校门口，奶奶忙不迭地将书包抢过来背在自己身上；早上起床了，妈妈一边念叨着孩子不懂事，却自动化地将一件件衣服给孩子穿上……这一些本来属于孩子身上的“猴子”，会自觉不自觉的“爬”到了家长背上，而且还有为数不少的家长乐此不疲。

这些“猴子”不好惹！一旦沾上，它就会“赖”上你。那，有没有办法摆脱呢？当然有办法：一是把“猴子”毙了，它就不会再烦你，这是解决问题最简单的办法；二是把“猴子”送回去，让它回到自己的主人那里去；当然，还有第三种办法，也是最好的办法，就是一开始就不要让“猴子”跳到你身上。

这些办法，归根结底，就是——课题分离。针对孩子家庭作业这只“猴子”，作为家长，应该如何对待才是上策呢？策略一：“猴子”的喂养权属于孩子，即使家长帮助孩子喂养了一次“猴子”，后面的喂养工作还是要由孩子来负责。如果孩子没有能力喂养好自己的“猴子”，那是他的问题，一切后果都应该由孩子自己承担。一旦有了这样的压力，孩子喂养“猴子”的能力就会提升起来。策略二：孩子可以在约定的时间带着“猴子”来家长这里“串门”，家长的香蕉可以给“猴子”吃，但家长绝不要单独喂养不属于自己的“猴子”，孩子走时必须把“猴子”带走。如此做，就是让孩子明白：家长可以给你出谋划策，但喂“猴子”的任务仍然是你的，这是属于你的责任。

通过今天的学习，我有两点反思。一是在孩子的教育问题上，这方面我觉得我做得还不错，当然个别方面还有待于进一步进步，比如给闺女洗衣服的问题。二是在工作的管理中，我真的要学会适度放手调度、督促，而不仅仅是想着凡事都要自己亲身做，一来时间不允许，二来给下面的人也助力了惰性与攀比之风。

作为家长，切不可把本不属于自己身上的“猴子”背起来。否则，你的儿女就背不好属于他们的“猴子”，也自然就失去了成长的条件和机会。

作为学校的管理者，我一定要重新反思并把握好自己以身作则身先士卒的“度”，不然，真是会累了自己，闲了大家。