《学记》从教育成功的原则和教育失败的原因两个维度，介绍了教育教学的基本原则：预防的原则、及时的原则、循序渐进的原则等

（1）预防的原则：

俗话说“凡事豫（预）则立，不豫（预）则废”，此句出自于《礼记·中庸》，豫者预也，任何事情，事前有准备就可以成功，没有准备就要失败。说话先有准备，就不会词穷理屈站不住脚；行事前先计划有定夺，就不会发生错误后悔的事。事情没有发生就先防止，这叫做预防；如果等到事情发生以后才去禁止，就要遭到阻力，不易纠正了。习惯的力量很可怕，这就是我们平常说的“改掉一个已有习惯”要比“养成一个新习惯”难得多的原因。这里的“预”主要指德育方面，由此可见校规、班规乃至家规制定的重要性。这里主要谈谈班规的建立。在一个新的班级组建之初或者半路接手一个新的班级之初，拿出一两节课和同学们一起探讨班规的细则很有必要。在这里要注意几个细节：第一个是一定要和学生一起商讨建立，这样班规会更加有威信力，学生也更愿意去遵守它；第二个是尽量想的全面一些，教师自己事先可以有预设，如果学生们讨论时没有提出来，教师要及时提醒补充上；第三个是要奖惩分明，好的行为如何表扬，不良的行为如何治理，这些细则最好也都是学生提出；第四个是在制定好班规之后，一定要严格执行，不能给学生可乘之机，觉得班规可有可无。但在这里我也有点疑惑，禁于未发固然好，有前瞻性，但是如果考虑的没那么周全，造成发然后禁的局面，我们也要坚信亡羊补牢为时不晚的道理。

（2）及时的原则：

抓住时机，进行教育，这叫做及时；如果时机错过以后才去学习，学起来就会劳苦不堪，不易有成就了。由此可见，“及时教育”更能发挥教育的功效。这里的及时可以运用到教学、管理和学生活动当中。教学要及时，在学生关键的年龄，教给学生关键的知识，抓住疑惑处点睛，抓住多解处比较，抓住愤悱处启发。这里面还包括反馈的及时，学生听写了一些古诗、词语，要及时批及时反馈给学生，不然错误的字句会在他们的记忆中留存很久，再改就难了；学生做了一些数学题，要及时批及时反馈，不然当初的思路都忘了，又要重新看题，荒废时间。管理要及时，在关键事件上，及时进行教育。小A和小B在班级因为一点小事动手了，老师化解了二人之间的矛盾后，要及时在全班反馈，让更多的同学知道他们的这种处理方式并不恰当，正确的处理方式应该是什么样的，这样更多引导正向行为的出现。在集体参加了一些活动之后，总结要及时。同学们在参加活动时哪些地方表现的好，哪些同学表现的好，他们是怎么表现的。哪些同学表现不好，不好在哪里。及时进行奖惩，让学生从中受到行为习惯各方面的教育。活动要及时，在关键节日上，及时的利用节日本身的意义使学生受到教育。这里的及时，其实稍微早一点也可以，这样大家在对节日背景有了大概了解之后，再去过节日会对其认识的更深。比如我们学校搞的系列清明活动，从背景意义到习俗、礼仪，让学生对清明节有了全面而清晰的认识，那么这个清明节对他们的来说，意义会更深刻。

（3）循序渐进的原则：

循序地而不越级地进行教育，这叫做顺应自然；如果不知顺应自然，胡乱施教，教育工作就会陷入混乱的境地，不能获得成效。那么如何循序渐进呢？就是心中要有一个目标，既要考虑到学生身心发展规律和特点，还要考虑到学科的特点。现在普遍比较信奉的目标设定是《课程标准》。但是我们在实施《课程标准》中制定的各个学段的教学目标的时候，也要考虑到自己面临学生的特点，注意因材施教。