大学施教的方法，在学生的错误没有发生时就加以防止，叫做预防；在受教育的最好时机进行教育，叫做及时；不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育，叫做循序渐进；互相取长补短，叫做观摩。这四点，是教学成功的经验。

原来，我们做的，是及时的教育。这句话，解决了我很久困惑的一个问题。为什么小孩子一定要学习，大点了学习就晚了吗？有些人在长大以后知道了学习的重要性再去学习不也能创造很好的成就，为什么我们一定要逼迫天真无邪的孩子们走上学习的道路。读了这句话才明白，原来我们教师所从事的事情，是及时的教育。小孩子，记忆力强，力气小，工作能力弱，需要从事简单的工作养好健壮的体格，那这段时间，如果放任他们随便玩耍，便是仲永这样的天才也会埋没在历史洪流中，所以，我们需要引导学生怀着对学习的渴望，用聪明的小脑袋去探索并创造美好的世界。

这句话后面的一句话也是很有道理的：错误出现了再去禁止，就会抵触抗拒，格格不入；放过了学习时机，事后补救，尽管勤苦努力，也较难成功；杂乱施教而不循序渐进，学业就会搞乱而无所成；自己一个人学习，不与友人讨论，就会学识浅薄，见闻不广；与不正派的朋友来往，必然会违逆老师的教导；从事一些不正经的交谈，必然荒废正课学习。这六点，是教学失败的原因。

我们平时教学很多地方做的不如意，总是不明白事情哪里出了问题，还总是觉得是孩子不听话或者时运不济。原来古人从一开始就明白了人性的弱点。怪不得学生犯了错误我们教育他们的时候他们都会各种顶撞，有些学生课堂学的不及时，即使我们用了大量的时间去辅导，也是收效甚微。

所以，我决定结合古人智慧，给自己的教学提一些小建议：1.当堂知识当堂掌握。利用学习认真的小朋友监督学习偷懒的小朋友，一对一，对多了忙不过来，还要时不时监督，绝对不能过度撒手。2.多总结这几年的教学经验，提前预知学生的学习难点，做好属于自己的教学备课。