“发然后禁，则扞格而不胜。时过然后学，则勤苦而难成。杂施而不孙，则坏乱而不修。独学而无友，则孤陋而寡闻。燕朋逆其师。燕辟废其学。此六者，教之所由废也。”

一件事情发生了之后再去禁止，就会互相抵触、格格不入，让人难以承受。对一个人在其适合的年龄进行教学，但如果适时越过了，就会虽然勤奋刻苦也难以取得成就。没有章法，不按程序进行教学，就会给学生内心造成损害，扰乱孩子心智而难以修正。独自学习而不去交往有志向的人，就会孤陋而寡闻。如果结交坏的朋友就会违反教师的教诲。如果整天与品行不正的朋友混在一起，就会荒废其学业。以上这六个方面，是教育荒废的原因之所在。

就是把一件不好的事情或学生的坏习惯等消灭在萌芽状态，使其在正确的轨道上发展。一旦糟糕状况壮大、学生的坏习惯形成了，那就难以纠正了，并且这时被纠正者也会有很大的抗拒心理，从而纠正起来也没有效果了。

我们一直以为孩子小，不用管，等大一点再管，在隔辈抚养中，这种现象更为普遍。殊不知，孩子的很多习惯都是随着其认知水平的提高，在很小的时候就养成了。

教育学家马卡连柯指出：“教育的基础主要是五岁前奠定的，它占整个教育过程的80％”。这就是说明五岁前是儿童接受教育的黄金期。这一时期是孩子大脑细胞最活跃时期，他很容易接受一些教育信息，好的，坏的，正确的，不正确的……来者不拒。

但是他们此时缺乏是非判断力，他们需要从处事经验中逐渐建立起判断力，继而使其判断值积增。所以作为家长或是教育者一定要加以正确引导。不要认为孩子还小，一些小的坏毛病不去纠正，这种纵容，久而久之就会酿成大祸。刘备有一句名言大家都很熟悉：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”说的就是这个道理。