学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。

学生在学习上常会犯的有四种过失，作为施教者是必须要了解的：人们学习失败的原因，或者是因为贪多，或者是由于知识面太窄，或者是态度轻率，或者是畏难中止。以上这四点，是由于学生不同的心理才引起的。

遇到学记，是一件值得开心的事情，因为发现困扰我们当下老师的问题，也困扰了历代教育者几千年，便不觉得教学有多迷茫，也终于能有一篇文章，让我针对性的学习古人智慧。

我们班有一个相对来说优秀的孩子，成绩稳步中等偏上，但很难精进，仔细分析他的学习态度和习惯，就会发现他很符合知识面太窄。新学期开始，为了扩大学生的知识层面，我给他们借了很多书，并制订了相应的借书机制，基本每个孩子每两天都可以有机会看一本新书。对于大多数学生来说，这是一件开心和骄傲的事情，他们每一次都激动的挑选自己喜欢的书籍，虽然对于学习的促进效果并不明显，也不知道他们是有效读书还是无效读书，但总归是一件有利大于弊的事情。可是，再这样的氛围里，只有一个学生每次都能发出一个小小的声音“我不借”。刚开始我尊重他的选择，想着他有自己看书的权力和节奏，下次就会借了。可是，以后的每一次，我都毫无例外的听到他的小小而坚定的声音：“我不借”。我也曾私下问过他，开导他，他每次都会回报我羞赧的微笑，并跟我说：“我不太想看。”

我思考了很久，到现在也没想到应对的办法，他的学习成绩不是很差，但进一步会很难，因为他的生活里过于单调。他不爱读书，只会做好老师要求的学习任务，但好坏效果并不是是很在意。如果在家里无人监督，他可能就是懒散的小朋友。而他的母亲，安于孩子目前的现状，也确实没有做到监督和督促。尽管我找她谈了很多次话，她每次都是笑笑，或者借口说自己没什么文化，不懂得如何管束他们。所以我就是很操心，却没什么办法。有些习惯和态度，我们作为老师，可以起到一定的作用，但父母才是最长久的陪伴，家长不改观，家庭环境不变化，我们永远无法从根本上改变孩子。