这次的班主任培训收获颇丰，给我提供了快速学习成长的机会，班主任是播撒阳光的职业，班主任工作是神圣的，班主任影响着学生的学习，要充分认识到班主任工作的重要性，努力做学生学习的促进者，立德树人的贯彻者，认真落实完成各项工作。

董校长讲的“从自主管理实现到班级文化进化”，我们管理班级不仅仅是为了管理好常规，更深入的是去影响孩子。董校长带来了班级管理的层次表，从外在表现、力量来源、学生表现、基本评价这四个方面将班级建设分为了三个层次，对各种层次的班级所存在的问题及特点进行了讲解分析。班级建设是一个发展的脉络，不要有低层次的管理。董校长重点从三个话题来讲解“一个班级如何从这三个层次里发展和递进”，这三个话题分别是：一、班级自主管理实施策略和方法。二、班级规则意识渐进培养和进化。三、班级文化建设内外本质和路径。其中在第一层次中，讲到从管理视角转变为学生立场，学生立场应是坚持以学生的成长作为设计和实施一切教育活动的出发点和归宿，以是否促进或有利于学生的主动健康成长作为衡量一切教育行为的道德尺度，是当前教育者亟待坚定的立场。在第二层次：从外在责任转变为内在需要中指出，通过班级公共生活，学会与人交往，学会尊重他人，与人为善，学会合作，学会成人达人与实现共赢帮助学生了解社会，适应社会;体会规则的价值与意义，这步实现从他律到自律的成长。在这个过程中，班主任要透过表象，关注现象背后的认识、情绪、心理、品德、思想、态度、性情和人格等的投射。从价值观念、精神境界、心理品质等方面加以正面引导，使学生认识自己，管理自己、育化自己和发展自己。

韩老师讲解了自我觉察，寻找最优成长路径的思想。把班级建成师生的精神家园。要打造“秩序空间”，唤醒学生的主体意识和责任感；打造“文化空间”，培养学生的阳光心态和归属感；打造“人际空间”，夯实学生的成长根基和认同感；打造“教育空间”，激发学生的生命活力和获得感；打造“成长空间”，指引学生的人生方向和价值感。

呼宝珍老师讲解的是用专业和智慧化解班级学生问题。交流的要点是：一、初为人师，遭遇困惑。鼓励年轻老师要敢于上公开课，如此不断的否定自己，超越自己，每一个令我们颜面尽失的案例，都有可能转变为成长过程中的有意义的案例；二、潜心研究，习得智慧。要培养学生良好的生活习惯，培养孩子如何听课，习惯的培养特别重要；三、学生问题，专业化解。

在自在中自律，让每个孩子在快乐中学习，我要思所得发扬长处，不忘初心牢记使命，将所见所闻，所学所思应用于实践中。