踏入小学大门，接受小学教育，站在三尺讲台，面对着一张张可爱的脸庞，已经整整两年了，一切从零开始，跟孩子们共同学习、摸索，感谢学校领导对我的信任，让我成为一名班主任，更感谢领导在这个暑假的8月15、16日，包括我在内的为期一天半的培训学习，让我有机会在班主任的这个角色上进一步扎根。

     在8月15日上午，聆听了东营市实验中学校长董向东的报告，首先是班级建设的层次有哪些，然后是通过多条目录，一一举例，从自身多年教学经验总结，来给我们分析，讲解，引导我们如何处理班级事务。从管理的视角转变学生立场，从外在责任转变为内在需要，从点状突破转变为系统推进，从外在强化转变为自律自主，分别站在班主任和学生的角度看待问题，分析问题，作为一名班主任，首先要“信任尊重”是第一性原则，通过具体化程序化原则，来进行班级小组管理，调整管理文化，学会聚焦问题， 价值引导，通过日常管理中的班级法则，荣誉表彰中使班级成长壮大，让学生习惯的“培”与“养”加强，成长就是养成习惯，个人自动化的行为才是习惯，集体自动化的行为则成班风。班级文化建设需要的路径做好、做细。

8月15日下午聆听了韩庆芳专家的报告，要把班级建成师生的精神家园，通过自我觉察，寻找最优成长路径，从七个方面展开分析总结，第一，做为班主任要有自己的价值追求，通过机会的创造、价值体现、发展预判、规律洞察、全局运筹、战略决策、自我完善。第二，提升班主任工作的境界，要有秩序、有支持、有方向、有发展、有魅力。第三，班主任要提升自己的综合素质。四是要有应对挑战和自我规则的能力，五要有跨界思维和学习能力，六班主任要唤醒潜在的元能力。七是把班级建成师生的精神家园。在班级中设立“班级公司”，实行岗位管理，按照流程设置，理念就是岗位锻炼人、培养人，让岗位的育人价值最大化，把班级还给孩子，把岗位做出品位。那就要求以班主任为核心的人际支持系统建构，掌握和孩子沟通的艺术，理性看待孩子的“叛逆”积极的关注，温暖的回应，要控制好自己的情绪，善于运用美好的语言开启学生的心扉。尊重沟通，把爱变得让家长看得见，指导家长，给孩子有教育的爱。与任课教师沟通的方法与合作的艺术，共同搭建舞台，挖掘课程的育人价值。

8月16日上午聆听了呼宝珍老师的报告，主要是用专业和智慧，化解班级学生问题，她从自身初为人师开始遭遇的困惑，通过潜心研究，习得智慧，学生的问题，专业化解，通过自身的教学生涯遇到的一个个问题，进行分析总结，给我们带来深深地教导，一个孩子必须从习惯的培养开始，才能一步步茁壮成长，面对青春期的孩子们出现的问题，该怎样处理等等……。

通过这次培训学习，让我重新认识了班主任这个职责，在班级这个大家庭中，班主任必须承担着一家之主的职责，在今后的工作中，我将不断学习，搞好班级管理，让孩子们在愉快的学习氛围中成长，壮大。