我有幸参加了莒县中小学、幼儿园“全环境立德树人”暑假班主任培训，收获满满。

当班主任已经十几个年头，更多的时候就是评经验在管理班级，好像总是出来什么问题解决什么问题。很少提前规划想要怎么做，更谈不上系统，科学。随着近年来，上级部门对班主任工作的重视越来越深，我们学习的次数也越来越多，我对班主任工作的感悟也越来越多，听取了专家的指导，特别是具体的事例，我在班主任工作方面的能力也有很大的提高。

我特别欣赏东营市实验中学校长董向东的见解，他首先从班级建设的层次有哪些进行分析，然后是通过多条目录，一一举例，从自身多年教学经验总结，来给我们分析，讲解，引导我们如何处理班级事务。从管理的视角转变学生立场，从外在责任转变为内在需要，从点状突破转变为系统推进，从外在强化转变为自律自主，分别站在班主任和学生的角度看待问题，分析问题，作为一名班主任，首先要“信任尊重”是第一性原则，通过具体化程序化原则，来进行班级小组管理，调整管理文化，学会聚焦问题， 价值引导，通过日常管理中的班级法则，荣誉表彰中使班级成长壮大，让学生习惯的“培”与“养”加强，成长就是养成习惯，个人自动化的行为才是习惯，集体自动化的行为则成班风。班级文化建设需要的路径做好、做细。

班主任工作任重而道远，在以后的工作中，我会用心的去带好我的每一批孩子，让孩子因为遇到我而感到幸运，我也会从每一批孩子身上吸取教育的幸福与激情，做最好的自己。