增强课堂核心素养意识 强化教师责任担当

——2023年暑期名师培训心得

东明县第七小学 宫美金

新课改以来，作为一名语文教师，我深感教学责任的重大和挑战的激增。在当今教育环境下，课堂核心素养立意的兴起，让从教十几年的我曾陷入教育的迷雾，疑惑在无数的教学理论和方法中，到底什么才是学生学习和成长的核心？正当我不知所措时，8月15——16日，我参加了东明县教体局组织的2023年“三名工程”暨暑期集中培训，从中我找到了答案，那就是核心素养。核心素养如同一座灯塔，为我在教育的海洋中指引方向。

15日下午，临沂大学马克思主义学院教授耿帅做了《素养导向的课堂教学关注》专题报告。耿教授结合自身成长启示，深入浅出地阐述了教师专业成长的重要性。同时明确素养立意的新课堂势在必行。16日上午，刘春燕老师做的《指向核心素养的课堂教学与评价》专题报告更让我明确了方向。马芯兰教学法、孙维刚结构教学法、魏书生的语文知识树和薛发根的组块教学法给我们提供了范例。学科本质的教学策略、基于学生学习的教学策略基于立德树人的教学策略让我豁然开朗。这次经历让我深入思考了如何在语文教学中更好地融入核心素养这一理念，以及其对于学生的学习和未来发展的重要性。

核心素养，包括思维、沟通、创新、批判性思考、合作等多方面的能力，不仅对应了现代社会的需求，也为学生未来的发展奠定了坚实的基础。我坚信，我们的教育应该以培养学生的核心素养为重。

在培训中，我深感课堂核心素养立意的必要性和紧迫性。我们的教育需要从传统的知识灌输模式转向注重学生全面发展的模式。我们不仅要教授学生知识，更要培养他们的核心素养，让他们有能力应对未来的挑战。未来的教学中，我将尝试在课堂教学中实践这些新的理念和方法。例如，我将设计一些需要小组合作和沟通的任务，让学生在完成任务的过程中锻炼这些能力。我还将引入创新性的教学方法，如反转课堂、项目式学习等，以激发学生的创新思维和批判性思考。

同时，我也意识到了自身在实践这些理念时所面临的挑战。如何平衡知识的传授和核心素养的培养？如何设计出既能吸引学生兴趣又能提升其核心素养的活动？这些都是我需要进一步思考和探索的问题。

与此同时，在新时代的背景下，教师的角色也面临着新的挑战和要求。作为教师，我们需要认识到这个时代的特殊性，并相应地调整我们的教学方式和态度。本次培训训旨在帮助我们理解新时代背景下教师的责任和担当，提高我们的教学能力和水平。

在新时代，教师面临着许多挑战。学生获取信息的渠道越来越广泛，教师的知识权威性受到了挑战。同时，学生对于教育的需求也变得更加多元化和个性化，教师需要更加关注学生的情感和价值观。这些挑战要求教师不仅要具备扎实的学科知识，还需要具备先进的教育理念和教学技能。

在新时代，教师的作用不仅仅局限于传授知识。教师需要成为学生学习的引导者和合作者，关注学生的全面发展。教师应该注重学生的情感和价值观，帮助学生建立正确的人生观和世界观。

同时，教师还需要具备创新精神和实践能力，能够引导学生探索新的领域和解决问题。我认为，新时代背景下教师的责任更加重大。教师不仅要传授知识，还要培养学生的创新精神和实践能力，引导学生树立正确的价值观和人生观。同时，教师还需要关注学生的个体差异，为学生提供个性化的教学服务。这些责任不仅需要教师具备专业的知识技能，还需要教师具备高尚的道德品质和教育素养。

作为一名教师，我们需要具备先进的教育理念和教学技能，关注学生的情感和价值观，注重学生的个体差异，为学生提供个性化的教学服务。同时，我们还需要具备创新精神和实践能力，引导学生探索新的领域和解决问题。在未来的工作中，我将不断学习和实践，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。

在新时代的背景下，教师的角色面临着新的挑战和要求。作为教师，我们需要认识到这个时代的特殊性，并相应地调整我们的教学方式和态度。本次培训旨在帮助我们理解新时代背景下教师的责任和担当，提高我们的教学能力和水平。

回顾这次培训，我深感收获颇丰。我不仅学习了如何在教学中实践核心素养的理念，也明白了自身的角色和责任，深刻认识到新时代背景下教师的责任和担当。我相信，只有我们作为教师，深入理解和实践课堂核心素养的理念，才能为学生提供更好的教育，引领他们走向充满挑战的未来。未来，我将继续努力，致力于在语文教学中融入课堂核心素养的理念，为学生的全面发展贡献自己的力量。