会学习的人，能使教师费力不大而效果好，并能感激教师；不会学习的人，即使老师很勤苦而自己收效甚少，还要埋怨教师。会提问的人，像木工砍木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤一样，（先问容易的问题，再问难题），这样问题就会容易解决；不会提问题的人却与此相反。会对待提问的人，要回答得有针对性，像撞钟一样，用力小，钟声则小，用力大，钟声则大，从容地响，留有提问者充分回味和消化的时间；不会回答问题的恰巧与此相反。

作为一个老师，要做这三件事情：善学、善问、善待问。如果老师善学了，我们去当老师的时候，我们就能事半功倍，而且得到了大家的跟从和认可。我们要做一个善问者，问的目的是引发学生的思考，如果我们的问不能引发学生的思考，学生做不到相说以解，他会觉得没意思。还有善待问，待问有两种解释，一种是等待着孩子的问，老师要学会等，学生有时候不是没有问题，学生没有问题是他还没有想到问题，所以要等待。第二种是对待问，怎么样善于对待问。

学生的问题发生在现在，我们应该用现在以前的知识来帮助学生明白今天的问题，而不是用今天以后的东西来让学生用更不明白的东西来解决今天不明白的东西。

单靠死记一些零碎的知识，不能做个好教师，一定（要有渊博的知识），随时准备根据学生的提问并给以圆满的回答才行。如果学生提不出问题，就要引导启发他们；告诉了他以后，仍不能理解，可以暂时放在一边不管了。

作为教师，一定要充分尊重孩子现有的学习能力和现有的学习储备，不要离开孩子的学习储备和学习能力再做学习之外的操练。