本周继续读学记。关于学生的问和老师的教，这个需要知识和实践经验来综合进行。老子说:“知者不博，博者不知。”知道的人生道理很多的人，但是有知识不一定懂很多,有很多知识的人，不一-定懂做人做事.的道理。现在太多的学者或者知识都是借鉴式的,间接性的学习，把大家的学说综合成自己的语言来传达讲解，告诉后来者，虽然这是一种文化知识的传播，但并没有自己的真知灼见，或者直接经验的锤炼，对知识本身并没有更多的突进或增进。理论高大上，现实却经不起推敲。

让学生学会提问，开发学生更深入思考的技能，这将是一场课堂革命，也是一-场持久战，尽量从小培养学生的学习自主性，提高学生的学习动力给学生一个想探究，敢探究，会探究的课堂氛围。

不喜欢提问，是很难办的问题，但也不是一点办法没有。我想了很多办法，就是有点耗费财力人力，不过看着学生的改变，又觉得物超所值，不过学习成绩上的回报，确实是很难说的，毕竟，我只是改变了他们的学习习惯，而习惯若想改变.后天的能力，是需要很多年才能够展现出来的。能做出改变，就是最好的。我的方法很简单，除了语言鼓励，相机引导，还在课堂.上长久的坚持奖励分数累计。学生们通过积极回答问题获得相.应的分值，分值也得分效果得分，不能滥竽充数，这才会逼着他们思考。分数累计后会隔段时间兑换奖品。后来发现，有些孩子不仅懒，还有点无欲无求，就又在奖励分值基础.上添加了抽签回答，扣分条件。效果肯定是有的，具体对孩子的影响我就无法考量了。