今天学习了《学记》第十九条、二十条和二十一条，讲的主要是关于学生能够主动学习和善于提问的问题。这几条的建议也让我开始反思自己的教学行为。

我是一个有些古板的老师，刚工作那几年就是把老师交给我的知识和教学方法原封不动搬给了学生，而且主要自己并没有感觉到哪里不对。现在想来更多的是因为我自己的认知出现了问题，因为我认为是对的所以一直也没有改。我用这样方法和思想去教学生们，本着认真负责兢兢业业地去教他们，他们的考试成绩也都很不错，所以那几年我也有些安于现状，但是这几年后疫情时代开始，我感觉到了压力，因为用原来地方法不行了。

这样我就开始读书学习，学习了华应龙等老师优秀的教育理念，开始尝试改变陈旧的思想和方法，在班级中重视小组合作和自学能力的培养，特别是在数学上我更加关心他们的思维能力和想象力的培养，这样也取得了一定的效果，感觉学生在整体上学习数学的积极性有了提升，比原来满堂灌的教学模式好了很多。

今天学习到了这几点建议，我也恍然大悟。真正的教学其实还是以学生为主体的，例如文章给出的建议是要让学生能够主动学习，这一点是个很大的课题，因为我大部分时间都是教六年级，很多时候六年级的学生两极分化比较严重，有些学生主动学习习惯好，态度好，他们的学习成绩也好，但是有一大部分的学习积极性很差，甚至完全丧失了学习数学的兴趣，这让我也很头疼，因为一个班这四五个数学考个位数的，我感觉真的无能为力了，但是还有一部分同学能够考三四十分的孩子，这些孩子还有一些基础，只要跟上研究和教育，这些孩子一年后的成绩还是有可能提升到七八十分的，所以下一步要研究怎么提升学生主动学习的能力。

还有就是第二十条，文章给出了让学生一定要学会主动提问，不会的就要问。这一点上我感觉也是提升学生主动学习能力的一个方法。这几年我也开始重视学生的提问能力和习惯的培养，鼓励学生不会的就问，我也建立了小组合作帮扶制度，有时候不好意思问老师，但是可以问组长，这样把小组成绩捆绑，提升小组合作的团结向心力，把学生的学习积极性调动起来，这样也是很不错的。

但是无论怎么样，都需要在以后教学中多培养学生的主动学习力和提问的能力，这样才能够慢慢培养学生学习的兴趣，争取给他们在小学打好数学基础。