本周是暑期阅读的最后一次，告诉自己无论如何也不能在犯拖延症，要早学习，早反思。

良冶之子，必学为裘；良弓之子，必学为箕；始驾马者反之，车在马前。君子察于此三者，可以有志于学矣；

优秀的冶匠的儿子，一定先学会用皮子镶嵌成衣。优秀的弓匠的儿子，一定要学会用柳枝编织成萁。小马初学驾车相反，它是跟在车子后面的。

无论是先学用皮子镶嵌成衣，再成长为一名优秀的冶匠。还是先学习用柳枝编织成萁，再成为一名的优秀弓匠。都反应在学习的过程中要遵循先易后难，循序渐进的过程，了解其事物的本质，才能真正的学习于心。

人无论在哪个阶段都应该遵循一定的发展规律，让一切有迹可循，有理有据，又要尊重事物发展的不确定性。学生们从咿呀学语，到步入学堂，从简单的数字拼音学习到各种数学公式和文言文等深入学习，都是由学生的身心发展规律决定的。在学生学习和成长过程中也要遵循他们发现的规律，循序渐进，不能拔苗助长。

种庄稼的时候，都希望能够郁郁葱葱，茁壮成长。不想自己的庄稼长得慢，想长得快又有多的收成。可是快不一定是合适不一定是好的方向，庄稼有它自己的生长规律，要想多收，就要辛勤除草，施肥。施肥也要根据禾苗的生长规律，适当就好，多了烧死，少了浪费又没效果。教育学生成长也有同理，根据学生的发展成长的规律而施教，就会事半功倍。

学生的教育过程，不一定是汹涌澎湃，也可以是涓涓细流。教育不是灌输，而是点燃火焰，每个孩子都是不同的可燃物，他们有不同的熔点，可能是木柴，可能是铝，更可能是黄金。在与学生的学习相处过程中，学生慢慢发现自己闪光点，教师在教育过程中是导火点，是指引着，是与学生共同成长的引路人。

十年树木，百年树人。教育是一门慢工出细活的学问，心急吃不了热豆腐。在对待学生时，我们遵循学生客观的成长规律，不能一味地要求他们做到完美或迅速发展。我们应保持耐心，仔细发掘学生身上的闪光点，鼓励他们自由绽放。