近段时间，读了陈校长推荐的《正面管教》这本书，真是感觉受益匪浅。书中的很多，就如同给我们打开了一扇如何与学生更加友好，亲密的大门，让我意识到自己的传统教育观念，需要进行一次去其糟粕取其精华的一次大变革一样。

一、学会关注学生，而不要关住学生。孩子的首要目的是追求归属感和价值感，当孩子感受不到任何关注时，或者说被大人用权力控制时，那么就极有可能成为一个行为不当的孩子。而一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。如果将学生的错误行为，看成是一个密码，老师充当密码破译者的身份去思考他的行为真正想表达的是什么，当我们处理他的想法时，孩子就能够感受到自己的归属感，受到关注，能被理解了，他们行为才会有所改变。我们关注学生、理解学生，老师所做的工作也才会更有效。

二、学会赢得孩子，而不是赢了孩子。赢了孩子是指大人用控制，惩罚的手段战胜了孩子；而赢得孩子则是指大人维护孩子的尊严，尊重孩子，相信孩子有能力与大人合作，贡献他们的一份力量。赢了孩子，是让孩子成为挫败者，而赢得孩子意味着获得孩子心甘情愿的合作。书中还分享了赢得孩子的方法：1.关爱，2.倾听，3.欣赏，4.改善而不是完美，5.沟通，少说多做，学会倾听。

三、学会多鼓励学生，而不是多赞扬。鼓励是给孩子们提供机会，让他们培养“我有能力，我能贡献，我能影响发生在我身上的事情”；鼓励是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必需的人生技能和社会责任感，鼓励是帮助孩子感觉好起来从而做的更好的一个拥抱，他们会因为自己的独特之处而受到不加评判的珍惜。课堂上的赞扬、笑脸贴、奖励卡，这些是好玩且无害的，只要孩子不认为自己的自尊取决于外在的他人的评价。如果出现这种情况，孩子可能就会变成“讨好者”或“总是寻求别人的认可”。他们就学会了观察别人的反应来判断自己行为的对错，而不是学会自我评价与内省。他们培养出来的是“她尊”，而不是“自尊”。我们能为孩子做的最有益的事情，就是教孩子学会自我评价，而不是让他们依赖于别人的赞扬。

通过读这本书，从教多年的我，意识到自身的不足，从今天，从此刻，从现在，要学会克制自己易怒的脾气，努力把自己修炼成为一个更理性更温和的好老师。以和善而坚定的态度和学生一起探讨解决问题的好办法。加油，努力！