一、班主任工作要有“温度”

我们班主任工作，做一个有温度的班主任，细心观察，走进内心。

方华先生的《做有温度的教育》一书，展现了自己长期以来对教育的思考与实践，在字里行间折射出自己对教育的温度的追求与渴望。

方华说：“只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才会有温度，才能称为为了孩子的教育，而不是生存技能的训练场。”

二、班主任工作要“大度”

很多时候，班主任工作受阻都是来自于班级里面的“刺头”，或者是叫学困生，尤其是在当今的社会，对于这部分群体，显得老师都是束手无策，有时恨不得剔除一个班集体。 那么难道真的是束手无策吗？

我们作为班主任，眼里要揉进沙子，有些学生你对他的“大度”，本身就是很好地德育。

三、班主任工作要有“深度”

这里的深度有两层含义，一个是班级管理的深度，不能浮于表面，有的班主任老师就只是安排好班干部和值日生，做起了甩手掌柜，什么事情都交给了学生去管。殊不知，学生是会模仿的，你甩手掌柜的样子也会传递给你的学生，模仿你的样子。

曾经看过教育家李镇西的班级管理制度，学生管理的细则细化到学生每时每刻做的事情，就连学生书本的摆放不整齐也要进行量化管理。另一个是班主任自身的深度。我们教给学生读书，那么我们首先要读书。加强自身的知识储备和人文修养。多学习历史，学习党史，领悟思想，振奋精神。

四、班主任工作要有“精度”

我们的班级管理：比如班级的卫生工作，也要提高“精度”，桌凳必须摆放整齐，成一条直线，抹布洗干净再擦桌子，卫生工具摆放整齐，提高了标准，提高了精度，学生们才有潜力可挖。

最后，班主任工作确实是很辛苦，但是“苦才是人生，累才是工作，变才是命运，忍才是历练，舍才是得到，做才是拥有！”

时隔多年，重新做一名班主任了，心里五味杂陈，有激动，有迷茫，最多的是期待，期待自己努力工作的样子，一定很美！争取做一名学生喜欢，家长都说好的英语老师和班主任！

非常感谢朱文礼老师带给我的班主任四度，一边学，一边实践，相信自己会做的很好！