很多时候，我们都会在满堂灌和满堂放之间来回摇摆。要么在课堂上，把一篇文章拆散了，嚼碎了，讲得面面俱到，讲得琐碎不堪，唯恐丢掉任何一个知识点，少说一句都怕学生不能领悟。而有些时候，我们幡然醒悟，不再如此唠唠叨叨，而是放手让他们自读自悟，此刻，我们又变得畏首畏尾，束手束脚，这也不敢说，那也不敢讲，总想着他们能心有灵犀而不点自通。

在日常教学中，一定要严格要求自己，不能因为自己说了算而讲起来滔滔不绝无所顾忌。更不能以教师不讲，学生哪里能够明白为由而把一篇文章拆得七零八落，甚至大卸八块而惨不忍睹。

在今后的语文课堂中，一定要切切实实落实学生的主体地位，精心设计教学环节，认真落实教学设计，扎扎实实地带着他们在“学生为主体，教师为主导，训练为主线”中学悟文字，学语文。

关注自己的日常教学，关注自己的专业能力的提升，应该是一个教师的日常，作为一名语文教师，真正关注语文，关注语文教学的时间其实并不算长，大多时候，总跟着感觉走，并“美其名曰”，这才是教学的日常，这才是真实的教学。

在教学实践中多总结，多思考，真正提升自己的语文课堂的实效性，力争学生在课堂之上感受领悟文本精彩之外学会精读的方法和策略，并在课外阅读中实践中，应用之。