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学习笔记 满堂灌vs满堂放
和风细雨

很多时候,我们都会在满堂灌和满堂放之间来回摇摆。要么在课堂上,把一篇文章拆散了,嚼碎了,讲得面面俱到,讲得琐碎不堪,唯恐丢掉任何一个知识点,少说一句都怕学生不能领悟。而有些时候,我们幡然醒悟,不再如此唠唠叨叨,而是放手让他们自读自悟,此刻,我们又变得畏首畏尾,束手束脚,这也不敢说,那也不敢讲,总想着他们能心有灵犀而不点自通。

在日常教学中,一定要严格要求自己,不能因为自己说了算而讲起来滔滔不绝无所顾忌。更不能以教师不讲,学生哪里能够明白为由而把一篇文章拆得七零八落,甚至大卸八块而惨不忍睹。

在今后的语文课堂中,一定要切切实实落实学生的主体地位,精心设计教学环节,认真落实教学设计,扎扎实实地带着他们在“学生为主体,教师为主导,训练为主线”中学悟文字,学语文。

关注自己的日常教学,关注自己的专业能力的提升,应该是一个教师的日常,作为一名语文教师,真正关注语文,关注语文教学的时间其实并不算长,大多时候,总跟着感觉走,并“美其名曰”,这才是教学的日常,这才是真实的教学。

在教学实践中多总结,多思考,真正提升自己的语文课堂的实效性,力争学生在课堂之上感受领悟文本精彩之外学会精读的方法和策略,并在课外阅读中实践中,应用之。

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