昨天下午，明泽写老师布置的作文《寻找秋天》，写了半天，也没有找出头绪来，非常着急。我和他一起列了写作提纲，并且用五感法来描写，但是还是空洞无物。与其让他在家里凭空想象，不如来一场寻找秋天之旅，于是我灵机一动，决定带着明泽，明泽带着小鸡🐤到颜真卿公园寻找秋天。

我一边走一边给明泽普及五感描写法。五感即人的五种感觉，包括视觉、听觉、触觉、味觉及嗅觉，这是描写事物的最有效的方法，就是把你看到的，听到👂的，身体触觉到的，鼻子👃闻到的，想象到的把它一一写出来，有一定的画面感，读起来身临其境，生动具体形象，我们到公园就是用自己的五感寻找秋天。明泽点着头答应着。

虽说快到中秋季节，但天气依然炎热无比。公园里的树木🌲依然是青翠茂盛，依然是夏天的繁荣景象，但是秋天已经来临，万物已经披上了秋天的印迹，这需要我们用心去体会，用眼睛仔细去捕捉。公园里的树木很多，我就让明泽选择有代表性的几种仔细观察，如针叶松、梧桐树、银杏树，玉兰树，它们的枝干、叶子🍃有什么特点？运用修辞方法怎样表达？明泽通过用眼睛看一看，用手摸一摸，用耳朵听一听，用脑想一想，是这样描述的：高大茂密的针叶松像一把巨大的蘑菇亭，结满了无数个青色的松果，上面布满了密密麻麻的钢针，像卫士一样守护着果实；高大茂密的梧桐树枝干粗壮有力，宽大的叶子像巴掌一样挨挨挤挤，迎风招展，发出沙沙的声音；银杏树上挂满了银杏果，压弯了枝头，银杏叶虽然茂盛，但是它的边沿已经变成了金黄色；白玉兰高大挺拔，宽大的叶子像人的手掌🖐️，油光发亮。我夸赞明泽说：“明泽你看，你这样观察是不是就有话说了，生动形象多了，你怎么说的就怎么写。我们要做生活中的有心人，生活中处处都有美，只不过我们要有一双发现美的眼睛。”明泽高兴地答应着。

我们用同样的方式观察了花🌹月季花、鸡冠花、一串红、木槿花、桂花、荷花；还观察了几种果实：如海棠果、柿子、石榴、银杏果、莲子等，明泽也能抓住特点描述出来。我还告诉他采用移位接景法，比如公园里果实少，不要紧，可以联系你平常爱吃的苹果🍎、秋水梨🍐、葡萄🍇等水果进行描写，这样就达到硕果累累，果实飘香了，丰收的秋天更加美丽动人了。

游览完颜真卿公园，找完秋天，明泽不忘让他的小鸡也自由放飞，他让小鸡🐥在草地里找食吃，撒欢，和小鸡做游戏，合影留念，非常高兴快乐。

日落西山，我们带着小鸡回到了家。明泽坐在书房里疾笔奋书，不一会儿就写了一篇生动形象的作文，他起了个好听的名字叫《相约秋天》，上交给老师，老师夸明泽写得好，得了大大的优，明泽高兴极了。

孩子写作文犯愁，往往空洞无物，主要是孩子缺乏生活体验，缺乏方法的指导和运用，缺乏积累和表达，五感法就是充分调动孩子的感觉，让孩子感知世界，体验生活，提高孩子的语言表达能力。

罗丹说：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛 。只要你用慧眼去发现美,用你的心灵去感悟美,用你的妙笔去描绘美，这时你会发现，美无处不在。

让我们的孩子都做生活中的有心人，看山看水看世界。