接了新一届七年级的学生，十一岁的孩子上课的时候与老师无目光的交流，面无表情，书都没翻开愣在那里。太可怕了，孩子应该有的活泼，好动，好奇哪去了，有点可怕，我要反思反思我的课堂啦！

下课了语文老师也来吐槽了:这些孩子怎么搞的，八起不动，不搭理老师，太累了，气死我了，三节课没学一课时的内容…

看来这不仅是我自己遇到了问题，原来的学生学习的学习，不学习的也想着法捣乱，干愣了的学生并不多。且不说学校的管理体制，我真的要反思反思我自己了。

“关系重与教育”我要和同学们搞好关系，取得同学的信任，学生愣着肯定是学生学习遇到了困难，需要帮助。我决定采取一下措施:一、放慢学习的节奏，说话慢点，多引导学生，多让多个学生说。二、采用小组教学，分好组，每个小组找好组长，采用兵教兵的策略。三、采用得分制，激发学生小组荣誉感。

第二节课我面带微笑给学生们互动，学生感到了安全，放下了戒备开始活跃一点了。上课只做四道题，引导学生动脑筋思考，并认真落实，实在不会的小组同学帮助，发现小小的进步赶快表扬。虽然一节课学的不抬多，快的同学帮助了慢点同学成就感满满，慢点的同学学会了也稍有成就。

“这节课真快呀！”这也许是学生对我的最好嘉奖吧！谢谢孩子们！祝你们健康快乐！快乐的学习！快乐的生活！