读了李镇西同志写的教育手记的序言，感触颇深。不由得不思考这样的问题，我们为什么要办教育？教育又是怎样的教育？

身为一名正式的人民教师后，我也有了这样的困惑。夸美纽斯曾说:“太阳底下最崇高的职业”。他之所以这样说，是因为，他们生产的产品是时间最高级的产品——人才。而我现在成为了一名光荣的人名教师，更当以这份工作为荣。目前，在教育领域里有许多有用的做法，我需要继续努力，探索更加完善的做法，像许多的优质教师学习。李镇西同志的手记反映了这种努力的一部分可喜成果，并从中得到了最重要的启示。

首先，身为教师要认准自己的教育活动的目标，不是一张张成绩单，不是分。而是活生生的人，是人才。要培养他们，让他们有能力自己学习，找到自己所需要的知识。履行教师的职责。

其次，我们也应该向李镇西同志一样，对孩子要有一腔爱心。正如他所说，爱孩子才能培育孩子的爱心，爱孩子，才能无微不至的关心，照顾他们成长的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦。爱孩子，才能写下那么多手记、札记，为进一步探索教育的规律，留下那么多宝贵的资料。

更重要的是，对学生一定要有平等的态度，是老师，是知心的朋友。要用心的探索研究。投入到这个美好的事业中。

读罢引言，明白身为教师，当有一颗真诚的责任心，这至关重要。要积极向优秀的教育学家学习。我们不能把学生的大脑，当做是装分数的容器，而应当把他们看作，是有自己独特心灵世界、有充分主体意识的人。要让孩子各方面和谐的发展，而这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重，也就是书中所说的和谐的教育要重视孩子。要注重“集体”的作用，强调集体中共性与个性的辩证统一。让孩子们能通过生机勃勃的集体生活，切身体验成长的乐趣、发展的乐趣、创造的乐趣。

身为教师，我们的教育也要及时更新内容。尤其现在身为一年级的教师，对孩子未来的成长会留下不小的影响，所以，不能用老旧的理论去教育孩子，而且要重视教育改革。在日常学习生活中，还要重视学生心灵的教育，要有真正的心理辅导和心理保健，为国家培养有理想，有道德，有文化，有纪律的人才。用重视教育实践，加强对学生进行个性教育、民主教育和生活教育的研究和尝试。在班级管理上，学习用法治取代人治的探索。

总之，我们要做到如陶行知先生所言的“把整个心灵先给孩子！”李镇西同志也说，唯有真教育，才是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处！