这周读了李镇西老师《爱心与教育》的序言和引言，很多话都深深的触动我的心灵。序言开篇的一问“我们为什么要办教育？”引起了我的深思。

首先我们是要认清自己的教育活动目标，不是一张张成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知，而是活生生的人。

作为老师我们要目中有“人”，站在“人”的高度来关注教育，因为教育是充满人性、人情和人道的教育。素质教育是充满感情的教育，虽然感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。爱学生，就要善于走进学生的情感世界。爱的教育，最终目的就是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人。平等对待学生，感知学生们的心，就能赢得教育引导的主动权，同时也赢得了学生对我们的尊重。

一个真正拥有民主之爱的教育者，应该在某种意义上把自己变成孩子，即学会用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。

所谓“个性教育〞，就是尊重学生个性、发展学生个性的教育，其核心是学生创造精神的培养。所谓民主教育，就是学生独立人格、平等意识、法治精神等现代观念的教育。所谓生活教育，就是教会学生把书本知识转化为生活能力，把学校教育与日常生活沟通，把时代的活水引入课堂，把教育的空间扩展到社会的天地。就像李西镇老师说的那样，教育者的使命，就是让孩子各方面和谐的发展。教育的根本目的，是着眼于每一个“人”的发展。

就李镇西教师在注重发挥“集体”对个人的教育功能的同时，更注重集体中个性的正常发展这一观点，我认为个性化教育是现代教育的特征，每个孩子都有个性，这是由于他们先天和后天影响形成的独特性，包括不同的认知特征、兴趣爱好、欲望要求、价值取向、创造才能潜能，个性影响孩子千差万别的发展。发展个性，这是以人为本的一种体现，首先是人的发展需要，因为每个人的知识禀赋不同，只有充分发展其个性，扬长避短，才能使其得到充分的发展。这也是培养拔尖人才的需要，只有改变一刀切，才能使每个人的潜质、聪明才智得到充分发展。使集体”成为个性发展的健康摇篮，让学生健康成长，个性发展！