经常听当小学老师的朋友“吐槽”：一年级的孩子太不让人省心了。现在我不知不觉成了一年级孩子的家长，瞬间理解了朋友的“苦恼”。的确，孩子从幼儿园升入小学，自由散漫的孩子天性还没有被纪律所约束，老师一边要完成教学任务，一边还要帮助孩子养成良好的习惯，这其中辛苦可想而知。所以，作为家长，由衷地感谢老师的努力和付出。

对于刚踏入“初舞台”的若琛而言，我想，他应该也是“烦恼”的。首先是被我们叮嘱的“烦”。每天把他送入学校，不断叮嘱他要注意安全、遵守纪律、认真学习、听老师的话、跟其他小朋友好好相处等等，相信他耳朵都能磨出茧子了。其次是被纪律约束的“烦”。若琛是个调皮的孩子，做事情颇有自己的想法，一向不愿循规蹈矩，因此闯了许多祸。这才刚入学半个月，就已经因为种种不守纪律的举动被我们“罚站”甚至“严厉”批评，相信若琛也很烦恼，他在试探性的举动中频频受挫，对纪律的尺度理解的还不明晰，而且许多时候难以抑制自己的天性。

对于孩子的“初舞台”，我们也有“烦恼”，而我认为，这种烦恼是必然的，也会一直持续下去。每个孩子有自己的个性，每个人对纪律、要求、指令的理解深度并不一致，因此就出现了有的孩子很乖，有的孩子却总不那么听话的现象。作为孩子的守护者、领路人，我不得不承认自己表现的有一点“心急”了。有一次若琛在教室里不守纪律，我们接到消息后着急地去想是不是孩子的心性有问题，有没有必要寻求心理医生的干预。而当我静下心来跟孩子交流时，面对我的质问“你为什么不遵守纪律”时，若琛冷静地回答我说“我也只上学两天啊，我也还不清楚纪律是什么”。我当时突然意识到，我一直以来都想让孩子在学校里表现得中规中矩，不要给我惹麻烦，不要被老师批评到，可他还只是一个刚进入小学不久的孩子，我甚至还没教会他什么是“纪律”。

所以，孩子的“烦恼”一部分来源于学习和成长，更多的却是来源于家长的“不成熟”。与孩子一起成长是必要的，也是充满意义的。在未来的岁月里，我会多去倾听孩子的想法，在他“闯祸”时用理智的方法积极干预，对他做的好的方面也多加鼓励，在若琛作为尚需我们扶正方向的“小树苗”时，尽好家长的责任，毕竟这段时间是短暂的，我会好好珍惜。