升入二年级后，老师和家长对孩子们的愿景也在发生着悄然的转变。已不再像一年级时，单纯的规则和习惯意识的培养了，而是在规则、习惯影响下所展现出更好的学习和学业能力，这也家校的共同期待亦想看到的。

开学两周以来，睿超和原有七班同学并未受因今年新生入学数量大幅提升，而产生师资力量及优化校舍调整之冲击，而是再度幸运的与原有七班同学重逢。

亦让家长和孩子们倍感欣喜的是，两位语数主科老师的仁爱与积极诉求，及对孩子们心中那份不舍与据理力争，亦如愿以偿的伴孩子们按部就班的升格到了二年级。

感谢老师的执着大爱和不离不弃。让师生间这段浓浓的情义变得更加贴心、贴切。日久生情，尤其是在幼小的孩子们心中，这何偿不是一种爱心传递，更像一场爱的及时雨，给孩子们播撒下了“泛爱众，而亲仁”的博爱种子。

因师生未有变动，师生间也不再有隔阂。变得更加和谐融洽。减少了因调换调整及相互间了解磨合的时间，作为家长，我是无比欣喜与期待的。

再看看我们两位老师在开学之初的慷慨动员与表态。又岂不让为家长的动容与深深感动，班主任杨老师的排位说明和阅读发声，让孩子们倍感暖意融融，警示孩子们阅读的重要性及倡导阅读的必要性，匠心独运下的师生情谊可窥一斑。为给孩子们早早的埋下快乐阅读的种子，打下了良好的基础，做足了引领与铺垫。

在此，摘录杨老师排位情况截图和阅读总动员的一段话，以共勉！

各位家长好[玫瑰]

时间飞逝，孩子们是2年级的学生了，阅读已是这个学习阶段的重中之重，孩子们需要养成良好的【整本书阅读】习惯，避免三天打鱼两天晒网式阅读。为了方便指导孩子们开展好书共读，提升阅读水平及写作能力，给孩子们营造良好的阅读氛围，班级准备加入“班班共读”，帮助孩子们掌握阅读策略，养成终身阅读的好习惯。‼️每天我会带着小朋们有计划有目标地阅读书籍内容，并且完成对应的导读单。以导读活动（读前）~学生共读完成导读单~交流活动（读后）~线上阅读检测方式闭环进行，🌿我准备带班上小朋友们采取【班级共读】形式，统一班上阅读进度，我更好了解小朋友们的阅读情况，帮助他们读下去和读进去，请参与共读的家长们在群中报名接龙。

之后，又对采购渠道进行公示说明：

我会找咱班家长负责购买，我没有回扣哈[偷笑]，纯粹是为了带孩子学习拓展。

字里行间，不乏深深的关爱和殷切地期盼！

数学王老师亦深有感触。对学习的美好愿望及陈词表达。

这一切的一切，构成了孩子们二年级的良好开局，也预示着对二年级学习状态和重心的调整、期盼与展望。

通过近两周的学习，孩子们的状态较之前有明显的改善。尤其在书写力上，书写力地提升源于观察力和审美能力的提升。说明师生经过去年一年级的共同努力，孩子们对汉字的基本框架有了更高的认识，亦促成了孩子审美意识的大幅提升。

动力源自心中那份深沉的爱，老师用爱心催生孩子们学业的信心，亦激发了家长们的耐心。更是孩子们勇往直前，迈上更高的人生舞台的动力源泉与保证。