从开学到现在真是让人抓狂的两个周！今年是特殊的一年，哥哥刚好升初一的同时芊芊也迎来了身份转换的关键时刻，正式成为了一名小学生。临近开学时我就开始默默给自己打气，一定要加油再加油，建立周密的计划，然后跟孩子们共同努力一起度过这个关键的阶段，争取快速且顺利的融入到新的环境中。然而现实总是给人出其不意的“惊喜”……

先是哥哥从小学的慢节奏无缝衔接切入高速紧张的初中生活后显得手足无措，后到芊芊没有意识到自己已经升级为小学生，依然娇娇滴滴，内心一开始建立的坚固信心堡垒随着他俩的不在计划内的杂乱无章轰然倒塌……随之而来的就是计划之外的各种抓狂和暴躁易怒。

周末芊芊的拼音作业成了这次冲突的爆发点。丁老师布置了拼读作业，结果我发现她却全部不认识，我只能从头开始重新讲给她听。我一边给她讲解，一边开始观察，发现她依然停留在幼儿园的松弛状态：撒娇、捣蛋、走神等等各种小动作一直不断。我也就从一开始的温言细语、耐心劝导慢慢到了暴躁抓狂、凶神恶煞，计划好的爱心作业辅导演变成了我对她的批判大会。最终以芊芊哭哭泣泣的指责：“你为什么突然变成了母老虎？”而告终！

周末结束后，周一的拼读作业又如期而至。看到老师布置的作业时我内心暗暗下决心：虽然今晚上作业还是有点复杂，但是一定要耐心教导她，不要发脾气。到了晚上，果然她又是啥都没学会。吸取了周日我们娘俩失败的教训，我压住脾气，给丁老师发了信息，询问了芊芊这两个周上课的状态。丁老师很及时的回复了我，并且提出了很诚恳的建议。从我的观察结合丁老师的建议，我认真且严肃的跟她谈了一下幼儿园小朋友和小学生的不同。交谈完毕之后芊芊的眼神有点懵懵的，可能并不能完全理解，但是她却自己主动拿起了拼读的小卡牌，大声地读了起来，这次不再是娇滴滴的撒娇式读音，而是声音大且洪亮又认真！

每个孩子都是不同且独立的个体，世界上没有任何一套标准的育儿教程可以适应所有的孩子。在芊芊以后的求学路上我会认真且长久的陪伴在她身边，看她长大、发芽、开花……