关于日记的话题，孩子真实的变化确确实实给我上了一课，从开始的极度抵触，而后的应声附和，到后来的勉为其难，到最后的主动完成。这个过程我一直在做，怎么做，做些什么，为什么会这样，我思考良久。。。。。。

    开始是我让写，因为不会写，没有概念，对小学一年级的新生来说确实是个挑战，或者说是个比较难以理解的任务，不理解，不会写，不想写，肯定就没有坚持二字。可以苛责孩子：“都告诉你怎么写了，最简单的高兴画个笑脸，不高兴化哭脸就行，怎么这个都不行呢？”现在看来，那时的孩子就是不行，为什么？因为不喜欢。如果是我，一个大人，对于我不喜欢，没兴趣的事情，我当然不会去做，如果必须要完成的任务，结果也是敷衍了事，并不是从内心接受，而且更不会坚持。孩子无力反抗，或者为了息事宁人，假装顺从，不然可能就会遭遇不依不饶，没完没了的唠叨，即使完成了，也是有质无量。

     这是我的第三篇日记，自我检讨一下，没有天天坚持，以后的日子里，我要改掉隔三差五写日记的缺点。但是在我已写的日记里，都是经过认真思考，深刻领悟到的。每次我都会告诉乐乐，妈妈今天写日记了，都写了什么，为什么这么写，然后念给他听。开始我问你想写日记么？无论你用什么形式，记录你的想法或者你感兴趣的事情就好，回答干脆利落：不。“好吧”，我应声。每天我都跟他说我写日记了宝贝，妈妈比较得意的就会念给你听。我们来聊一聊。哈哈，虽然我天天跟他强化日记概念，跟他说我写日记了，而我仅仅念了我写的两篇文章，他在慢慢改变，说不的时候不是那么干脆了，有点不好意思的说，“不太想写。”我依旧不勉强，说“好吧”直到这周六、周天这两天天气比较好，加之乐乐上周表现不错，得了两个引以为傲的小奖状，我跟他心情都不错。这两天就玩的比较嗨，过得比较充实，周六上午篮球课，下午跟3个同学去书屋看书。周天早上登顶千佛山。。。。。。周天下午，我有事出门，他爸跟娃在家，等我5点钟回来的时候发现他的日记本上有了新的内容，依旧没有拼音，没有汉字，有的只是幼稚的图案布满横格本。我突然意识到，这一点也不重要，重要的是，娃自己主动完成的，重要的是，他记录了他认为美好的事物，重要的是他开心的积极的给我介绍他都画了啥。

    乐乐的变化令我很感动，孩子的理解感受能力是很强的，学习模仿能力也很厉害，变化也很快，仅仅几天的时间，两篇日记，配合他丰富的周末生活体验，他就慢慢的试着组织起来，搬到本子上了。老实讲我很开心，我在做的时候是不知道结果的，没有预期，但我就想，我先写，慢慢坚持下来，天天跟他说一声我写日记了，总有一天他也会写吧。没想到这个回应还挺快，呵呵。

    我跟娃跟他爹三个人，很开心的解读了娃的主动日记：分别是1.爬山，娃到顶了，我一眼看出了我在中间，因为给我画的是裙子，哈哈，他爸爬的慢，在稍向下的位置。2.下山后，我有事情先走了，娃跟他爸在吃过桥米线，3.跟小伙伴在体育场的篮球馆上篮球课，有扣篮动作，呵呵。下面是在那分别还有踢足球、打乒乓球、打羽毛球的同学。4.自己认真写作的场景。5.跟同学相约去书屋看书，王烨先走了，另外他们三个小伙伴给他再见。6、出了书屋爸爸给买的棉花糖(这个棉花画的真形象，哈哈）7。我跟娃一起看书，阅读。经我一梳理，内容还真挺丰富。真挺有意思。跟看连环画似的，哈哈。

    日记写到这个点是因为有点累，不知不觉睡着了，还有就是我跟娃说了，我会把他的日记放到我的日记里，把他的日记拍下来当我的配图，让更多人看到他劳动成果，展示他的开心，这就是日记的意义。记录下最真实的当下，可以分享，可以回味，可以珍藏