2023.9.20

今天相君宝贝第一个来到幼儿园，熟悉地跟老师打招呼，喝了早上入园第一杯水，开始了桌面玩具。随着一声声早上好，孩子们陆陆续续到位，自觉找喜爱的玩具。老师一弹琴，孩子们接收到收玩具的信号，和老师一起把玩具送回家。早饭给我的惊喜是有一个宝贝能接受老师的喂饭，不再拒绝。这一个小小的变化，包含了我们多少漫长的信任的磨合啊。看到孩子们快吃完饭，我又提醒他们，吃完饭第一件事情是什么？“喝水漱口洗嘴巴！”然后，孩子们自觉进阅读区看书，随地仍书的现象少了。

饭后，我们排着整齐的队伍背诵着古诗开始了孩子们最期待的户外活动，户外活动是让一部分适应能力慢的孩子敞开心扉的渠道。我们师幼一起手拉手围成圆圈，玩吹泡泡和打地鼠的集体游戏，在游戏中，孩子们懂得遵守集体规则，爱哭的小俊希脸上也露出藏不住的笑容。户外活动没有过多的体育器械，但只要场地宽敞，孩子们能玩出100个花样。有的跳格子，有的骑车，有的玩迷宫，有的玩滑梯。小班孩子还会主动和中大班孩子一起玩耍，很自然，一点也不拘束，我可以喊他们“一群小社牛”。雨后的户外经常会遇见蜗牛。楚凝爸爸隔着栅栏送给孩子们一个惊喜，给了我们一只小蜗牛！孩子们对与上次蜗牛逃跑事件还耿耿于怀时，楚凝爸爸的蜗牛如雪中送炭，满足了孩子们的好奇心。孩子们纷纷围着蜗牛，一个个问题从他们嘴巴里跳出。“他怎么不动了！？”“他吃什么？……”孩子们纷纷去草丛里“薅草”，我的心里在心疼这些人工草坪啊！“大贵贵啊！”这次，我们把蜗牛请回了教室。在游戏分享环节，我们认识了蜗牛，这位来自孩子们的不速之客。蜗牛有四个触角……实现了课程来源于孩子。

集体活动是歌唱活动《袋鼠妈妈》，大部分孩子能认真的跟着老师完成20分钟的集体活动课，也有一部分孩子过于好动，随便走动。或者玩小椅子。顺势，我把坐在椅子上的学习，改成游戏“小袋鼠找妈妈”，既然喜欢动，那就一起跳起来吧。孩子们纷纷变成袋鼠宝宝，一边歌唱一边跳来跳去。然后，我们认识了袋鼠的育儿袋，用水粉颜料给袋鼠涂色。孩子们手部精细动作发展水平不一。后期需要搜集投放锻炼精细动作的玩教具。

区域活动陪孩子们玩“去做客”的游戏，老师是客人，老师的加入引起了孩子们的兴趣。很多孩子争抢着当妈妈的角色，因为争抢角色而出现矛盾，我想是时候加入角色牌啦。也到了使用进区牌的时机啦。哦！对了，还得设计一节“做客”的情景游戏。另外，继续强调整理玩具的重要性，在游戏中学会整理物品，学会交往技巧。区域活动结束后，老师将发现的问题及时投放到大屏幕上，带着孩子一起总结问题寻找方法。例如，搭建区，一次性把所有积木倒出来方便使用吗？应该怎么样取放？有的孩子在家庭生活中包办代替，没有收拾整理的习惯，所以有些费劲，目前老师手把手教，效果不明显，还得靠家庭教育的配合。

接到新班级，最让老师头疼的便是吃饭，每个孩子胃口不同，爱吃的饭菜不同，众口难调，进餐习惯不同，老师对孩子要求过多，在入园焦虑期，可能不爱来幼儿园了，太温柔孩子又不吃。吃午饭时，孩子们排队自主取餐，今天中午的饭菜特别受孩子们欢迎，第一次所有孩子全部吃光，老师们很欣慰。可惜，咱们的光盘灯有很多没电了。有4个孩子不管老师用什么办法，油盐不进，不爱吃地就是不吃，老师喂，会哭，有的用舌头先尝味道，然后把不喜欢的饭菜倒在桌子上，或者咀嚼完吐到盘子里。有的不爱吃，就会挠嘴巴。有的还会把饭撒的到处都是，这都会折射出家庭养育中的一些习惯。突然感觉对不起自己的孩子，自己孩子，我也没这么绞尽脑汁地想办法让她多吃点，唯一印象深刻的是，每次我们娘俩吃饭都会吵架。

午睡时间，孩子们有的喜欢早早到床上去等待。今天的午睡故事是《可怕的房子》《鸭子骑车记》，大约12点20，全部孩子睡着了。有的孩子睡觉很浅，一点动静就会醒来，然后自言自语地说话，或者弹舌，老师安抚，会出声音。为了不影响别的孩子午睡，只好抱到办公室沙发上哄睡。有的尿床不好意思跟老师说。今天，比较奇怪，可能因为天忽明忽暗的原因，大部分孩子一点半就睡醒了。自控能力强的孩子，能做到不打扰别人睡觉。趁着孩子们睡熟了，老师们抽空准备下午活动的材料。同时，现在有一个问题还解决不了，那就是有两位孩子喜欢通过怒吼的方式表示不满。不知道该如何宣泄自己的情绪。或许，她看到的宣泄情绪的方式就是大吼大叫，然后模仿，或许是人类遇到情急之下的问题的本能反应。下一步希望通过家园共育，引导孩子学会管理自己的情绪。任重道远啊，毕竟三岁了，可能习惯了原生的方式。明天见，孩子们。