9.6星期三

1、在阅读中认字

学认字，其实真没有捷径可走，不管是过来人的经验还是专家的观点，最有效的方法都是“阅读认字”。

文字，单拿出来认会比较机械，但在阅读中它就是“活”的，孩子能学到这个字能表达什么意思，可以怎么用，还能对应到具体的图画，直观理解。

很多人犯难了：孩子都不认字，怎么阅读？

其实这个问题问反了，孩子不是先认字再阅读的，只有先对阅读感兴趣，他才会自发产生认字的需求。孩子不认字，大人可以先从亲子阅读开始，念绘本给孩子听，让他对书产生兴趣，兴趣来了，学什么都能记住。

所以说真正的基本功扎实，背后是几十遍上百遍实实在在的语言文字环境的熏陶，是每一天细水长流的阅读，这比“看得见”的认字量对孩子的意义更大。

2、在生活中识数

在实际生活中认识数字的不同用法，学习用数学解决问题，孩子才会对数学感兴趣。

除了前面的数饼干、数楼梯，这里再举一些例子：

比如，和孩子一起发现生活中用数字作标识的事物。在停车场认车牌号，在超市认识价格标签，按电梯里的楼层按钮，还有日历、温度计、时钟上的数字等等，引导孩子发现，数字在不同地方表示的意义不一样。鼓励孩子运用数的信息进行简单推理。今天尾号 3 限行，明天就是尾号 4；今天是星期五，明天就是星期六，爸爸妈妈休息。引导孩子理解数和数之间的关系，并用加减法来解决日常生活中的问题，体会数学的用处。需要三个杯子，桌子上有一个，还需要找几个；给了两块饼干，吃了一块，还剩几块？

结合实际生活帮助孩子理解，孩子的数感也就越来越好了。刚开始慢一点，但其实这就是孩子学习必经的过程，产生兴趣了，孩子才会学得更扎实，有动力持续探索。不止教孩子认字、识数，其它方面的启蒙也是一样的道理：从小时候好奇轮子为什么转起来，到长大后对物理感兴趣，并进入相关行业发挥创造力，这样的学习对孩子来说才是对长远发展更有益的。

眼前那些看得见、摸得着、立竿见影的指标确实很诱人，但我们更应该考虑的是“我现在做的这件事，对孩子的长远发展有没有好处？”