踏上教师这条路，我常常在思考这样一个问题:"当一个好老师，要具备什么条件?”在读了李镇西老师的《童心与爱心》后，让我知道"做一个可爱的老师是成为一个好老师的起码条件”。

我们班的庆庆是一个调皮的孩子，刚来我们班时每天只会用暴力去解决问题，因此每天都有一两个孩子成为他的受害者。为此我经常对他进行教育，但收效甚微。有一次，我意外的发现庆庆在当值日生的时候最听话，会把任务完成的很出色，而且也不会去打小同学，即使发生了矛盾也会来找老师帮助解决。于是我适时的表扬了他，没想到以后的一段日子里，没有在上课时随便下位打扰其他小朋友。渐渐地，对于庆庆我们有了更多表扬，更多拥抱。这个案例告诉我们少批评，多“赏识”孩子，才能让孩子在快乐中树立自信,懂得做人的道理，这不正是“快乐教育”的真谛吗!

一天中午，我如往常一样在食堂看学生吃午餐。突然看见小宇把自己餐盘里的一些青菜挑了出来。我的第一反应是他挑食，不爱吃青菜。但我没有马上教育他要爱惜粮食，要荤素搭配的道理。而是走到他旁，轻声询问他原因。得知最近他在电视上观察蚕宝宝吃桑叶时，小宇萌生出蚕宝宝会不会吃青菜叶的疑问，所以想做个尝试。听到这，我为自己没有莽撞地批评而感到庆幸。我竖起大拇指，鼓励他:“你可真是个善于观察，热爱探索的孩子!”

用童心呵护童心，善于倾听孩子们的内心，真的会发现那些看似的“恶作剧”背后都藏着童真的美好。

爱是细枝末节，学会表达些爱吧，多一些嘘寒问暖，明天降温了，记得多穿点儿”;多一些表扬鼓励，“你今天作业做全对了，有了很大的进步”;多一些肯定赞美，你学习态度端正，又乐于助人，老师很喜欢你”……

爱也体现在每一个小的举动。拍拍肩膀、一个拥抱、关切的眼神都能让学生感受温暖。当一个学生最不可思议之时，往往是他最需要关爱之时。别着急发火，别以指责的口吻训斥他。让柔情淌进孩子的心灵，走进他们的内心，开导他，激励他。

教育植根于爱，不要吝啬表达爱，用爱守护学生的心灵，要做学生的良师益友！