2020年10月21日周三天气晴朗

语文四年级上册第四单元主题是神话。这一单元的语文要素有二个，一是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。二是感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。课后题就是紧跟着这两个语文要素来的。这就是这节课的学习目标和学习重难点。

上课伊始，我们先明确了本单元的主题——神话。回顾了三年级时学的童话单元，讨论神话和童话的共同点。最后明确神话的特点:神奇的想象和鲜明的人物形象。紧接着我们浏览了四篇课文，交流了每一篇课文塑造了什么样的人物形象。除了一篇文言文精卫填海，其他三篇课文都能在文章的最后一段找到对人物的评价语。我们走讨论了，作者为什么要塑造歌颂这些伟大的英雄形象？也就是明确作者的写作意图是什么？表达了作者什么样的思想感情？了解了这个以后，从我们语文的角度来说学习的重点就是，作者是如何通过一个个故事情节来塑造人物形象的？学习作者的构思。为什么说盘古伟大？说一个人伟大，这一个人肯定是做了一件大事，一件有益于人类的事。通过朗读我们知道，盘古创造了美丽的世界。那么如何才能让读者感受到他做的这件事伟大呢？抓住一个词语“变化”。盘古开天地前后的变化？没有天地时是什么样的？如果让你生活在无尽的黑暗里，一丝光亮也没有，你感觉咋样？天和地成形以后，盘古用他的整个身体创造了美丽的世界，我们每天生活在这样一个充满生机的美好的世界里，感觉咋样？抓住前后变化感受盘古的伟大！接下来文章的重点就应该落在盘古是如何开天地的？也就是盘古开天辟地的经过。重点内容详写。我让孩子们思考哪几个段落是写盘古开天地的经过的？大部分孩子发现是234自然段，第五自然段是写盘古倒下后身体的变化。这样梳理下来，整篇文章的结构和脉络就非常清晰了。

我又举了一个我们身边的例子，比方说如果让你写一写我们班的新班主任，怎么布局谋篇？首先我们先来想一想我们要塑造班主任什么形象？工作认真负责，管理班级有方法。抓住新班主任上任后班级前后的变化。这一部分略写，写清楚即可，然后重点内容是班主任平时是如何管理班级的，做了哪些事？详细展开写一写。最后表达对班主任老师的敬佩和爱。一篇作文成形。

第二节课我让孩子们说一说课文中神奇的地方。刚开始有些孩子没啥感觉，我举了孙悟空的例子，我问孙悟空是从哪里来的？孩子们都知道：石头缝里蹦出来的。神奇吗？盘古是从哪里来的？神奇吗？孙悟空有哪些本领？盘古有啥本领？这样一点拨，孩子们对神奇有了感觉。盘古倒下后身体化为万物，这个地方孩子们都感觉很神奇，我又进一步引导孩子们发现，盘古呼出的气息和风云有联系吗？其他的呢？孩子们发现都是有联系的。我说对！神奇的想象虽然是神话的一大特点，但是也不能随便乱想，任何的文学作品都是源于生活的。这就叫合理的想象。我们平时在写想象作文的时候应该注意这一点。

学习也是一样的，要让学习经常和自己的生活联系起来，我们也会学得轻松高效。不断学习不断反思不断总结，和孩子们一起进步，一起成长！