谈起生日的祝福，阅读完李老师为学生做的一切，我也有别样的感受。学生时代，我的初中班主任也为我准备了一次难忘的惊喜。虽然没有贵重的礼物，但是当全班同学挨个对我说祝福语，心底有感动有暖流。不仅我如此，其他同学各个方面的问题，我的老师用行动去付出爱，因此得到了我们全班同学永远的爱戴，用爱心去教育是老师最基本的情怀。

     到现在角色转换，我成为了一名青年教师，继承他的衣钵，我也想成为优秀的教育工作者，用潜移默化的爱给学生送去最温暖的阳光。在我成为班主任后，关注每个学生的家庭情况、个人特点以及他们的成长轨迹，是我除教学之外最主要的任务。有成绩斐然却稍有懒惰的学生、有努力奋进却进步渺小的学生、有智商低下却多动症的学生、有缺少家庭关爱渴望得到老师关爱的学生，每个人都有各自的特点，我也会去询问一些有经验的教师如何分门别类的去教化他们，因材施教，双管齐下，最大程度的让他们都可以主动学习，树立正确的价值观。

李老师所记录的教育案例，都是我应该仔细思考与反思的。学生也是“人”，是具有各种鲜明个性和心理特征的主体，教学的过程就是在与学生交流和交往的过程中得以实现的。所以在以后的教育教学过程中我要时刻提醒自己做一名合格的被人认可的教师，做学生爱戴的师长和真诚的朋友。

      冰心说过：“爱在左，情在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花。将这一径长途点缀得花香弥漫。”我把这句富有诗意的文字作为我教育路途的名言警句。作为班主任，心怀学生、情系学生，成为一名有仁爱之心的好老师。学生如幼苗，待师细呵护。幼苗们渴望甘霖，老师就要无私倾注心血，幼苗们期盼拔节，老师就要努力播撒阳光。在走上工作岗位的半年来，我一直坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，爱护他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决因难。“浇花浇根，育人育心”，我认为一名优秀的教师不仅要教会学生如何学习，更要教会学生如何做人，在既教书又育人中引领孩子们臻于至善。