今天是周一，孩子们又开始新的一周。面对着众多图书思考是阅读是否有效的分水岭，是孩子能否开始自主阅读的起点，哪怕一本书有一个字，能促进孩子思考一个字，也就不再是书上的字，而是与孩子的生命融为一体，没有思考的阅读，读的再多头脑都是他人观点的跑马灯，真的无法开启真正的自主阅读，没有思考的阅读，就算是读再好的经典名著也只是浮光掠影走马观花式浅阅读促进思考很重要，促进思考的方法非常丰富，也很简单，孩子在书上对感兴趣的内容乱写乱画是思考，孩子写写画画所听的时间，起码他也陷入了思考的时间，孩子读完之后的涂鸦式思考，无论是绘制内容的美丑，都是孩子对阅读内容的思考与反思。孩子围绕图书内容的发言，思考，复述原说发表观点的评，彼此争论的不同形式带来的思考的角度和深度也不一样。孩子围绕图书的演出式思考，无论是简单的扮演式朗读，还是提供道具的角色扮演。孩子参入二小组织的情景剧表演，八班参与的是《王二小》，其中孩子扮演的是能试王二小他爹，我觉得这种形式孩子回来之后说了很多自己的观点，这真是思考的比较好的水层次了。