回想一天的教学工作和生活，有喜有忧有笑有泪，有生气有感动。那就记录一点有趣感动的事情吧！

我的连堂课间我一般不回办公室，就在教室改改作业，或者与孩子们聊天。今天作业较多，于是埋头改作业，时不时再喊过来某个同学个别辅导一下，改改错。正忙的不亦乐乎之际，墨墨（一个特异体质的孩子）站在我旁边，说:“我的鞋带开了。”我一边改着作业，一边扭头看向他，他再一次说:“我的鞋带开了。”换做别的孩子，我一定会说你该怎样表达，或者要求孩子自己学着系鞋带，但我觉得墨墨今天能主动找我开口求助，太难得了，我便蹲下给他系上了。他扭头就走，我职业病又犯了，伸手揽住了他，看着他的眼睛，微笑但认真的说:“你只是告诉我你的鞋带开了，没说让我帮着你系鞋带，但我还是给你系上了，你该怎么说啊？”没想到这孩子张口就说:“谢谢老师！”然后笑眯眯的走了，坐到了自己的位上。我欣喜的望了望他，这时，正好上课铃响了。我继续上课，讲了讲关于bpmf音节的拼读，然后让孩子练写音节的拼读那种形式。有点难度，我举了几个例子，然后让孩子仿写其他的音节。我在教室内巡视，又一次没想到的是，墨墨举着本子让我看他写得东西。我一看，本子上写了五道竖杠，虽然有些歪斜，但也像阿拉伯数字“1”，虽然不符合我的写字要求，但我还是立即表扬了他，“好，墨墨有进步，加油！”孩子开心极了。开学一个月了，这是墨墨第一次没人拿着手自己主动动笔。我用了各种方法鼓励他要写字，就是不写，不动笔，把笔塞到他手里，他就一直闷着，就是不写。家长说他不是懒，是病闹得没力气，先天性肌肉营养不良。我也一直对他不敢有过高的要求，只能方方面面用心呵护，一直在鼓励他。今天的表现真的已经是方方面面都有了很大的改变和进步，真的让我特别感动和欣慰。

还有，下午放学时，我正在催促同学们快点出去站队，姚忠意走到我面前说:“老师，窗户我都关上了，一会儿我关灯就行，我再去坐校车。”这些本来是我每天放学的时候慌慌张张要做的事，因为还要顾着外面孩子们站队，还想及时关好门窗电灯等，一年级的娃太小，没想指望他们给干什么，所以只能匆匆忙忙自己做。姚忠意一定是看在了眼里，帮我做事来了。我心里暖暖的，真的很感动。于是真诚的对他表示感谢，夸他是我的小助手，孩子开心的害羞的笑了。其实姚忠意学习有些不认真，写字很潦草，但他关心集体，不仅帮着关灯关窗户，还经常抢着倒垃圾，积极主动为班级做事，有责任心，顾全大局，同样是好学生。

还有，刘国轩，也是一个有点特殊的同学，今晚继续主动发给了我他在家又练写的拼音音节，态度很好，有进步。

写日记时，儿子又给我打电话，我与儿子互相交流分享生活中的各种事情，非常开心，虽然身体有些疲惫，但内心的充实满足，让我感觉还是很快乐很幸福的！

紧张忙碌充实快乐的一天结束了！