10月18日 星期三 天气晴

男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处！这句话被子淇体现的淋漓尽致。

事情的起因竟然是因为整体认读音节。今天晚上子淇完成学习任务后，闲来无事，便和孩子一起默写了整体认读音节，只默写出来13个，有3个没有默写出来，和他完整的整理出来后，子淇说：“老师还安排了什么任务？”闻听此言，这是学习的未尽兴啊！

随手拿起在学习桌上的一本书——语文主题学习一年级上册（二），翻到15页〈书包〉从背上书包的第一天起，我就是一个小学生了（节选）。“你把这句话上面的的拼音读一下。”当读到wo的时候，我便说：“子淇，你怎么不拼读了，wo 不能直呼，这不是整体认读音节！”“这就是整体认读音节，你又不是真正的老师，什么都不会你做什么老师啊！”经过一番争辩子淇吼道。伴生泪水随之喷涌而下！

看到孩子那求知又倔犟的眼睛梨花带雨，升腾的火气也消散一空。

“那我们上网查一下吧！”，打开百度查证后，我不确定的心情也得到缓解。

“你用的是假手机，wo就是整体音节！”

“那我们看一下老师发的图片，你所学的拼音都在上面，我已经给你打印出来了。”

当看到打印出来的整体认读音节，他那牛脾气也收了起来。

“子淇，求知的路上要多求证，当我们的认知出现分歧时，就以老师的答案为准，行不行？”

“好的！”

“那行，你再练习一下跳绳吧。”

咕咚咕咚的跳绳声传来…唉，这倔强的娃！