后进生教育要民主，用心灵赢得心灵，爱是教育的前提，但是对于后进生来说，这种爱应该是真诚的。换句话说，教育者对后进学生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果，而故作姿态的平易近人，而是教育者真诚人道主义情怀的自然流露，当我们自然而然的把后进学生看作朋友时，这些顽皮的后进学生也会不知不觉的把我们视为哥们。

作为真诚的民主教育，用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身，当我们自然而然地走进后进学生的心灵，而他们也乐于主动像我们敞开心扉时，我们的教育之舟便驶入了成功的港湾。

后进学生教育要科学，把教育主动权交给学生，让他们在自我教育的同时又接受集体的监督，既允许其反复，又鼓励其进步，这最能体现以教师为主导，以学生为主体的教育科学。

后进学生教育要个性，不以分数论英雄。

我们要重视儿童的幸福和充实的精神生活，要在每一个人的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。