转化后进生的途径方法是很多的，但其基本的教育思想却应该充满“民主、科学和个性”的精神。当我们自然而然的走进后，进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。

通过对本章三小节的阅读给我感触最深的就是，我觉得后进生，其实更需要老师的关注和鼓励。后进的学生，其实有很多方面的原因引起的。作为班主任，我们要关注他们和了解他们后，针对他的性格特点，还有他的爱好和脾气入手，找到转化的突破口，然后和他沟通和交流，走进他的内心，就是他愿意听你说话，即使他不说话，在行为上会有所改观，就说明我们触动了这位学生的心灵，他想改也希望能够改。

我们班有三个同学，他们的配套和数学作业总是改不完，而且每次都是他们三个。一开始我不知道为什么，只有他们几个改不完，后来我就观察发现他们几个有共同的特性是做的慢，老师批改完成后就下课了，下课后他们就会把自己的配套放到桌洞里接着去玩，等我下一次再做配套的时候，上一次的就没有改过来，从而积攒了很多次都没有改正过来。被我发现后，我就找他们进行谈话。首先我问他们，你们想不想改正？他们都说想，然后我就说你们是思想积极向上的，既然想就肯定能做好。接着我说，其实我知道有的题对于你们来说可能有点难，所以老师有时间的时候给你进行辅导，老师没时间的时候我就会找会的同学给你们辅导，但是你们一定要用心去学，老师希望你们尽快跟上。几天下来，他们的配套基本上都跟上了，今天中午我把他们叫过来，对他们的配套做了一一点评，有个同学的配套做的非常认真，他都会，但是就是不愿意做。有个同学是小数除法学习有困难，所以我又给他做了相应的辅导，叮嘱他不会的时候一定要问自己学习组的组长或者是会的同学，一定不要再落下。另外一个同学是，学习上确实存在着一定的困难，我就告诉他，只要你上课认真听讲，认真完成肯定会有提升的。我最后和他们说，以后的配套和数学不会的要及时问我或者问同学，再也不要出现这种状况，你们能做到吗？他们都说能做到，我说我相信你们肯定能做到。我觉得这样的谈话，可能会在他们心中有上一股想改进的力量，并且时刻会提醒自己。

作为老师，我觉得不以分数论英雄，其实每个孩子身上都会有闪光点，只要我们细心观察，总会找到他内心深处的那一份渴望。就像李老师说的，每一个后进的学生，内心都深藏着一份善良。如果老师能够把他深藏的那一点善良，一点一点的让它显露出来，他一定会变得越来越好。不断学习，不断努力，时刻关注孩子们的行为，相信一切都会越来越好的。