这一周我们开启了手记二 《与顽童打交道》——“后进学生”的转化中的第1节《教育呼唤民主、科学与个性！》的阅读，通过三个小节的品读，我从李镇西老师的文字中学到了好多教育好方法。一些困惑我的问题在这里也找到了答案。

我们每个教育者或多或少都抱怨过“后进学生”的问题，有的教育者因为“后进学生”的调皮不遵守纪律而生气，有的老师因为“后进学生”完不成作业而发愁，有的老师因为“后进学生”打架难管而抱怨……这一系列的问题有时候让我们对后进生产生了疏离，甚至有撒手不管的心理。我也经常有过这样的怨念。看到李镇西老师对后进生的教育理念，我心中忽然豁然开朗。

是的，比起其他孩子，“后进学生”犯错误的时候要多一些，但我们不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火苗熄灭”。在我第一年当班主任时我就差点熄灭了我们班一个“后进学生”成为一个好人的愿望。现在想来还是对这个孩子产生愧疚。我第一年教的班级是即将升入三年级的孩子，是有70来个学生大班额的班级。这个班也是出了名的调皮，原来的班主任告诉我，我们班有着全校出名的“老大”“老二”“老三”的同学。我一听好几天没睡好觉。第一天还没进教室突然一个同学从教室蹿出来，一下子碰到我身上，我一下子趔趄退了几步，这个孩子一看老师，然后又蹿回教室，我对这个孩子第一印象一下子跌落到谷底。在以后的接触中这个孩子确实出了名的调皮，甚至一个星期能给我们班扣72分，我更不喜欢他。一次下课我们班一个同学说他捡了一百一十五块钱，然后交给了我，当时我们明确规定拾金不昧的同学都有奖励，当时正交资料费，这不知道是哪个同学丢的，然后我立刻交到了教导处，学校说要发奖状奖励。上课了，我把这个消息告诉了孩子们，这时候他站起来说:“老师，这钱是我捡的，我当时着急上厕所，就把钱给了他先拿着回来的。”我问这个同学，他就一口咬定是他自己捡的，我又问其他同学，都没看到“后进学生”给他，我感觉这个同学平时学习比较好，不会撒谎，我就说没有证明的同学就算是这个同学的奖励吧！我看到“后进学生”一下子沉下来脸，生气地坐下了，眼里还闪着泪花，我也没有多想。当晚上我接到捡到钱的同学的电话，他说:“老师，这个钱确实是他给我的，我想了一晚上不能要这个奖励”。我心里也很难受，一晚上没有睡好觉，先跟这个孩子的妈妈打电话说明情况，然后第二天跟同学们说明情况，并提出表扬奖励，但是同学们鼓掌时，我没有看到孩子眼里的欣喜，我知道我彻底伤了这个孩子的自尊，我就在课堂上先道歉。然后下课让他上办公室跟他谈心，也表达是我的错，我以后会改正，也希望他原谅我。他看到了我的诚恳，小声说了一句:“老师，我原谅你了，我自己昨天发誓以后我捡到钱再也不上交了”。看到他委屈的样子，我心里很难受，这件事也久久印在我的心里。

我们应该用平等的眼光看待孩子，用真诚的爱感染孩子，用心灵赢得心灵，让孩子成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严不可战胜的战士。