本周共读《与顽童打交道》的第一小节，教育唤醒民主、科学与个性！书中提到了许多的教育案例、故事，告诉我们要真诚的对待每一个学生，永远不要放弃每一个学生。开头的一句话，让人醍醐灌顶，“素质教育的要义第一是面向全体学生”！

全体学生就必然要面对班级中为数不多的“后进生”，每次班级进行小考小测，老师们必然会谈起班级中的几名同学，言谈之中怀疑起自己的教学能力，甚至焦虑好些天。看完这一小节我也在反思自己：在遇到那些无视课堂、从不听讲、屡教不改的问题学生，我是不是该换一种思维和言行去对待他们呢？班上的学生不能一概而论，他们是具有个性的发展体。我在班上教学的时候，常常会纠结，当我在讲解某个知识的时候，偶尔会有一部分孩子走神、没跟上，或者是我在讲解习题的时候，个别同学仍旧不修改错误答案，这个时候我要不要停下来纠正他呢？如果我停下来一一纠正，时间就这样溜走了，我该如何兼顾到整体呢？还有，有时发现某些孩子学习严重落后他人的时候，我又会十分苦恼为什么会落后那么多呢？确实，班上的学生是不一样的，我不能用同样方法对待他们，对于这些特别的学生，如何转变他们呢？用李镇西老师的话来说，就是需要转化“后进学生”。

首先，了解学生他为什么会这样？然后，降低对他的要求，企图接近他们的心理防备；其次，用不同的方法尝试去影响他们。如果这些方法都不行的话，我是不是可以这样想？面对这样的学生，作为老师我的能力有限，我希望他能够健康、快乐地度过每一天，而六年的小学生活，我陪伴他的时间里，他能够快乐，积极向上，这是不是就足够了？