本章讲述的是转化后进生的问题，后进生是每位班主任最头疼的问题，所以这章节是班主任们最迫切想学习的问题。今天读的是第一部分:《教育呼唤民主、科学与个性——转化“后进学生”的指导思想》。

这部分共三个要点:1.“后进学生”教育要民主:用心灵赢得心灵；2.“后进学生”教育要科学:把教育主动权交给学生；3、“后进学生”教育要个性:不以分数论英雄。其中对我影响最深的是第二条中的思想——“真正的教育是自我教育”。

提到后进生，我就想到我班的xj，刚接这个班级时经常会有慕名而来的老师问我:“xj在你班吗？”“哪个孩子是他？”小x的威名名震校园，和他比起来，我差的太远了。刚开始觉得他喜欢回答问题，没觉得问题真有那么大吗？

在细细碎碎的学习生活中，小x的问题一一暴露，所有问题的根源都在于“太自我”！所有人的话统统听不进去，哪怕不干这件错事了，也是因为怕老师，而不是源于内心的折服。

上课突然去收拾卫生的是他！上课随便说话的是他！上音乐课唱歌故意唱跑调的是他！上美术课弄得满地是纸的是他！下课追逐打闹的是他！和别的班同学打架的是他！躲到小花园里哭的是他！蹲走廊里号啕大哭的是他！上课找不见了的那个同学还是他……我每天的心都悬着，我怕哪一天他把学校教学楼捅个窟窿……

问他为啥哭？需要我帮你吗？他基本不搭理我！他犯了严重校规批评他的时候也一言不发！他似乎从不会觉得老师在帮他。

但是他也不傻，知道垃圾满了去倒垃圾，只要听，我提问的问题基本难不倒他。所以，我耐心的话语他可能也能听进去一二，只不过转变不太明显。第一单元考试，他考了50多分，虽然还是不及格，但是比分班时的20多分进步了很多，我表扬了进步的四名同学，包括他。他爸情真意切的给我写了一大张纸的“意见”。意思大概就是看到孩子一天天进步很开心，感谢老师之类的。我知道孩子爸爸是真心的，但是他的问题也是不容易改的，跟着李老师学习，看他进步多少吧😌