2023年9月26日，星期二，天气晴，亲子日记第444篇

孩子们快放假了，我也不例外，这几天上班的心情也变得格外的浮躁，晚上检查若绮的作业，因为英语单词的背诵问题，这情绪直接有点绷不住了，直接走出房间，先给她规定时间检查，之后去房间外看了一会书，这才勉强平复了心情。

儿童教育家杨杰曾分享过一个案例。

男孩刚上一年级时，妈妈就每天盯着他写作业。男孩觉得烦躁，做作业时，总是东摸摸西搞搞，妈妈不催他就不动。时间久了，他就直接无视妈妈的催促，自顾自地跑一边玩。本来用不了多长时间就能完成的作业，他就是一拖再拖。妈妈气得只能动手，但越暴力，孩子越对着干。妈妈打他一下，他就还妈妈两下。甚至，母子俩常常斗争一晚上，孩子就是只字未写。

心理学家李雪曾说：“外驱力，也能驱动一个人，但它带来的感觉是较劲、痛苦和内耗。”

孩子一旦发现自己被监督，被催促，就会激发逆反心理。孩子不配合，又会带来父母的吼叫、指责、打骂。父母越是想要掌控，越是失控，最终彻底毁掉孩子对学习的兴趣。《超级育儿师》中就有一个叫龙威的男孩，阳光开朗，不仅游戏玩得很厉害，溜冰更是拿了当地的冠军。在说起自己喜欢的事时，他眼里总是闪着光。唯独一谈到学习，他立马就蔫了。原来，他每次写作业，妈妈就守在一边。他写得提心吊胆，本该花在学习上的心思，全耗在了察言观色上。妈妈叹一口气，他不自觉地就紧张起来。妈妈声音大一点，他脑子更是一片空白做不出来。整个过程，他不是在担心出错，就是害怕妈妈骂他。也因为频频分神，又引发了妈妈更大的怒火。长此以往，就形成了恶性循环：父母越陪→孩子越紧张出错→父母越生气→孩子越深陷自我否定。这不就是我和女儿之间的真实写照吗？现在回头想想，是啊，试问，一个孩子学习时感受到的只有否定、无助、痛苦，他如何能投入学习？又如何喜欢上学习？