前段时间为了改造班里的多动生郝XX同学费了不少周折。功夫不负有心人，郝同学逐渐的能够静下心来学习了。

班里的另一个同学刘某让我也很头疼。因为他除了上课云游四方无法集中注意力之外。一旦做错事情，就无法面对老师的批评。比如会因为迟到或尿裤子害怕批评而不敢进教室。跟他的妈妈沟通几次之后，他的妈妈说这孩子一直被幼儿园老师迁就着，溺爱着。只能接受了夸奖，无法接受批评。她的言外之意是希望我也迁就他。但是作为一个学生也好，一个社会人也好，能承认错误、接受批评是一个人必备的心理素质。如果我们老师一味的迁就他，走上社会，谁又会迁就他？

今天他上课时把废纸扔了一地。我三令五申的让他捡起废纸，可是他总是无动于衷。于是。我的言辞开始越来越严厉。只见眼泪又在他的眼眶里打转，他似乎又要开始哭鼻子了。我拉过他的手，看着他的眼睛，试图去理解他。我问他是不是在幼儿园时经常因为犯错受到老师和家长的批评？被表被批评时，是不是感觉自己很无能，很伤心很沮丧？他感受到老师是理解他的。我说老师不期望你能学的有多么好，但是对你有两点要求:第一，做个坚强乐观的孩子，无论碰到什么问题或困难都不轻易的哭鼻子。第二点就是课上要尽力的集中注意力。不搞小动作，不乱扔垃圾。他答应了我，我随即拿出贴片给他脸上贴了一张。表扬他今天没有哭鼻子，并且按老师的建议捡起了废纸。

此外，我和他妈妈沟通了我的想法和做法，并约定只要再扔一堆纸就罚值日，她妈妈十分赞同。

随着我改造特殊学生的经历的丰富，我发现了对特殊学生要严慈相济。以慈爱为底色，但是当他做的特别过分，破坏规则影响到教学时，我们也要适当的给予她惩戒。还有就是10年树木，百年树人，很多时候改变一个人不是一朝一夕的事情。也许我们的一次谈话，一个眼神，一个奖励，并不会起到立竿见影的效果。但是这些爱都会点点滴滴的滋润到这些孩子的心田，在恰当的时间，它会以惊人的方式开出艳丽的成长之花。

同事张某说，兵来将挡，水来土掩，别怕问题学生和问题家长，咱们就是来挣这个解疙瘩的钱，这就是咱们价值的体现！