本周开始第七次阅读《爱心与教育》手记二，把更多的关注投向他们——我对“后进学生”的认识及转化。

    开始文章就向我们说明了造成“后进学生”家庭方面的原因，主要有三种:一、教育方法不当；二、家长行为不正；三、家庭离异。真诚和睦的家庭，不但是孩子生活的温馨港湾，而且从教育的角度看，更是他们健康成长必不可少的良好环境。相反，夫妻经常打架吵架，无疑会在孩子心中投下生活的阴影，扭曲他们的道德是非观。由父母离异而造成的家庭破裂，使一些孩子失去了应有的家庭温暖和教育心灵的创伤，感情的失落，畸形的教育，使不少孩子渐渐成为学校中的“后进学生”。

    学校方面来说原因主要有三种:一教师的歧视；二教学的失误；三多次尝试失败。

    学生个人方面的原因:一是街头结交；二身体状况，三智力状况。

    学生后进的成因大致分成了家庭，学校和个人，其中家庭和学校的原因占主要地位，其中最主要的原因是首推家庭，但是就班主任工作而言，我们在转化“后进学生”时，必须把他们放在整个集体教育中来考虑转化“后进学生”，要注意以下几点:

第一，注意感情倾斜；第二，唤起向上信心；第三，引导集体舆论；第四，讲究有效方法。

对“后进学生”的教育方法比较具体的有:一写家校联系本；二填报喜单；三游玩；四集体评议；五写每日九问；六写《灵魂的搏斗》；七安排当干部；八对手竞赛；九学生作文表扬；十推荐好书。