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苏霍姆林斯基有言“真正的教育是自我教育。”命令或要求，可能会取得直接的效果，但是对于成长期的孩子们内心的抵触和消极的遵守，长远来讲会起到相反的效果——当学生找不到这样做、那样不许做的理由时，他对于权威的怀疑和消解也是必然。面对学生犯错，避免上纲上线，先调查清楚情况，再基于实际施策，“有底线、有规矩、有态度”，才能真正起到犯错的作用，也才能让学生变得更好。
